Compreensões sobre a interdisciplinaridade em cursos de licenciatura em ciências exatas e ciências da natureza no Rio Grande do Sul

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Costa, Adriana da Silva da
Orientador(a): Trombetta, Fernanda, Ribeiro, Marcus Eduardo Maciel
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Interdisciplinaridade
Formação Docente
Licenciatura
Ciências Exatas
Ciências da Natureza
Interdisciplinarity
Teacher Training
Degree
Exact Sciences
Natural Sciences
Link de acesso: https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12792
Resumo: Dissertação (mestrado)
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spelling Costa, Adriana da Silva daTrombetta, FernandaRibeiro, Marcus Eduardo Maciel2025-05-05T17:02:43Z2025-05-05T17:02:43Z2023COSTA, Adriana da Silva da. Compreensões sobre a interdisciplinaridade em cursos de licenciatura em ciências exatas e ciências da natureza no Rio Grande do Sul. 2023. 152 f. Dissertação (mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas, Instituto de Matemática, Estatística e Física, Universidade Federal do Rio Grande, Santo Antônio da Patrulha, 2023.https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12792Dissertação (mestrado)Ciências da Natureza e Ciências Exatas são áreas do conhecimento que englobam o conjunto de informações disciplinares interligadas por seus princípios acerca dos fenômenos naturais. Nem sempre as convergências nas diferentes áreas do conhecimento são percebidas pelos docentes em formação inicial. Assim, a problemática desta pesquisa surgiu a partir das inquietações vivenciadas pela autora enquanto docente da educação básica: De que maneira os cursos de Licenciatura em Ciências Exatas e em Ciências da Natureza de Instituições de Ensino Superiores públicas no estado do Rio Grande do Sul realizam a abordagem interdisciplinar na formação inicial de professores? A pesquisa se constitui em um estudo de caráter qualitativo, do tipo exploratório com análise sistemática da bibliografia. A pesquisa analisou as Licenciaturas em Ciências da Natureza e Ciências Exatas de Instituições de Ensino Superior (IES) públicas do estado do Rio Grande do Sul. A coleta de dados ocorreu no repositório da CAPES por meio da Revisão Sistemática da Literatura e pela análise de documentos: Projeto Pedagógico de Curso (PPC) das IES, entrevistas com coordenadores dos cursos, questionários aplicados com docentes e discentes (regulares e egressos) desses cursos. As compreensões acerca da questão norteadora emergiram por meio da Análise Textual Discursiva (ATD) (MORAES; GALIAZZI, 2007) e foram desdobradas em metatextos intitulados: “A integração como atitude teórico-prática entre os componentes curriculares do Ensino Superior”; “Abordagem interdisciplinar em trabalho colaborativo de áreas distintas proporciona integração entre saberes e compreensão global do conhecimento”; “Planejamento interdisciplinar impulsiona a atitude da prática interdisciplinar, inovação metodológica e base da formação inicial em ciências exatas e da natureza”. Na formação docente em uma perspectiva interdisciplinar, a utilização de disciplinas como seminários integradores foram apontados como momentos pontuais utilizados para a prática interdisciplinar. Foi possível evidenciar que as IES analisadas elucidam em seus documentos norteadores significativos esforços para promover a interdisciplinaridade nos cursos, embora a efetiva associação entre teoria e prática por meio da promoção de uma atitude como ação desfragmentadora do conhecimento e a promoção do diálogo por meio do planejamento interdisciplinar docente em espaço-tempo específicos, tenha se mostrado o degrau a ser superado. O produto educacional “Interdisciplinaridade na prática docente” resulta como potencial recurso para a promoção da atitude interdisciplinar docente.Natural Sciences and Exact Sciences are areas of knowledge that encompass the set of disciplinary information scientifically interconnected by their principles about natural phenomena. The existing convergences in the different areas of knowledge (Chemistry, Physics, Mathematics, Biology) are not always easily perceived by teachers in initial training. Thus, the problem of this research arose from the concerns experienced by the author as a teacher of basic education: How do the Degree courses in Exact Sciences and in Natural Sciences of public Higher Education Institutions in the state of Rio Grande do Sul carry out the interdisciplinary approach in initial teacher education? The research is a qualitative, exploratory study with systematic analysis of the bibliography. The research analyzed the Degrees in Natural Sciences and Exact Sciences of public Higher Education Institutions (HEIs) in the state of Rio Grande do Sul. Data collection took place in the CAPES repository through the Systematic Literature Review and document analysis: Course Pedagogical Project (PPC) of the HEIs, interviews with course coordinators, questionnaires applied to professors and students (regulars and graduates) of these courses. The understandings about the guiding question emerged through Discursive Textual Analysis (DTA) (MORAES; GALIAZZI, 2007) and were unfolded in metatexts entitled: “Integration as a theoretical-practical attitude between the curricular components of Higher Education”; “Interdisciplinary approach in collaborative work in different areas provides integration between knowledge and global understanding of knowledge”; “Interdisciplinary planning drives the attitude of interdisciplinary practice, methodological innovation and the basis of initial training in exact and natural sciences”. In teacher training from an interdisciplinary perspective, the use of disciplines such as integrative seminars were pointed out as specific moments used for interdisciplinary practice. It was possible to show that the analyzed HEIs elucidate in their guiding documents significant efforts to promote interdisciplinarity in the courses, although the effective association between theory and practice through the promotion of an attitude as a defragmenting action of knowledge and the promotion of dialogue through planning interdisciplinary teaching in specific space-time, has proved to be the step to be overcome. The educational product “Interdisciplinarity in teaching practice” is a potential resource for promoting an interdisciplinary teaching attitude.porInterdisciplinaridadeFormação DocenteLicenciaturaCiências ExatasCiências da NaturezaInterdisciplinarityTeacher TrainingDegreeExact SciencesNatural SciencesCompreensões sobre a interdisciplinaridade em cursos de licenciatura em ciências exatas e ciências da natureza no Rio Grande do Sulinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FURG (RI FURG)instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURGORIGINALADRIANA DA SILVA DA COSTA.pdfADRIANA DA SILVA DA COSTA.pdfapplication/pdf1306758https://repositorio.furg.br/bitstreams/726699bd-0aca-4b46-954e-40f86163595c/download3f8b96717337c40b3114d0d190f5a4c6MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.furg.br/bitstreams/f9f47efa-5491-4645-a27b-1d55ce4c4dbb/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52falseAnonymousREADTEXTADRIANA DA SILVA DA COSTA.pdf.txtADRIANA DA SILVA DA COSTA.pdf.txtExtracted texttext/plain104265https://repositorio.furg.br/bitstreams/57a1df4c-d49f-4176-99a3-59f40e280244/download70c1fe9c2ff99377275fbd00a0aafb82MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILADRIANA DA SILVA DA COSTA.pdf.jpgADRIANA DA SILVA DA COSTA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3538https://repositorio.furg.br/bitstreams/5c7c90ce-fc61-47ae-ae1a-46c4cf04f0f3/download9304943e24357acffea1c8b35ea0ffa3MD54falseAnonymousREAD123456789/127922025-12-10 00:16:48.054open.accessoai:repositorio.furg.br:123456789/12792https://repositorio.furg.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.furg.br/oai/request || http://200.19.254.174/oai/requestrepositorio@furg.br||sib.bdtd@furg.bropendoar:2025-12-10T03:16:48Repositório Institucional da FURG (RI FURG) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)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