As relações de gênero nos currículos das licenciaturas em educação física das instituições de ensino superior públicas do estado de Mato Grosso

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Sousa , Adão Rodrigues de lattes
Orientador(a): Marani , Vitor Hugo lattes
Banca de defesa: Reverdito, Riller Silva lattes, Pimentel, Fernanda Cruvinel lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Mato Grosso
Mestrado
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Gênero
Currículos
Formação Inicial
Licenciatura
Educação Física
Link de acesso: https://deposita.ibict.br/handle/deposita/833
https://www.ufmt.br/curso/ppgef
Resumo: El abordaje de la temática de género en los currículos de formación inicial en Educación Física es indispensable para promover prácticas pedagógicas transformadoras y enfrentar las desigualdades estructurales. El objetivo general delineado para esta tesis es investigar cómo se aborda el tema del género en los planes de formación de los Cursos de Grado en Educación Física ofrecidos de manera presencial en las Instituciones Públicas de Educación Superior del Estado de Mato Grosso (IES). Los objetivos específicos son: mapear la historia, los objetivos y los perfiles de los graduados de los cursos de educación física en las Instituciones Públicas de Educación Superior seleccionadas del Estado de Mato Grosso (IES); analizar la estructura curricular y las disciplinas orientadas a abordar el tema de género en los Proyectos Pedagógicos del Curso (PPCs) de la Licenciatura en Educación Física; Identificar la forma en que el género cruza los currículos de educación física para comprender las implicaciones políticas y sociales del enfoque de género. Para el análisis de los datos se utilizó la técnica de análisis de contenido, con el objetivo de extraer información relevante que cumpla con los objetivos específicos trazados en el estudio. Los resultados preliminares ponen de manifiesto debilidades en el abordaje del tema de género en los documentos de formación, con diferencias en la forma de inserción en los documentos de las diferentes Instituciones Públicas de Educación Superior del Estado de Mato Grosso (IES), trabajando, en la mayoría de las instituciones, de forma transversal en las disciplinas y en la menor parte ocupándose de la formación en disciplinas específicas del tema de género. Finalmente, se considera que son necesarios avances en la integración de la temática de género en los currículos de las Instituciones Públicas de Educación Superior del Estado de Mato Grosso (IES) a través de políticas educativas que promuevan la inserción del tema en las estructuras curriculares formativas.
id IBICT-1_034f389cd4a25afad482ce98060b74be
oai_identifier_str oai:deposita.ibict.br:deposita/833
network_acronym_str IBICT-1
network_name_str Repositório Comum do Brasil - Deposita
repository_id_str
spelling Marani , Vitor Hugohttps://orcid.org/0000-0003-0972-5043http://lattes.cnpq.br/2961782683090337França, Ábia Lima dehttps://orcid.org/0000-0002-3087-0731http://lattes.cnpq.br/1790422859516861Reverdito, Riller SilvaPimentel, Fernanda Cruvinelhttps://orcid.org/0000-0003-0556-9151http://lattes.cnpq.br/3357837391641002http://lattes.cnpq.br/1018678187660803https://orcid.org/0000-0002-7348-5876http://lattes.cnpq.br/7976062804852790Sousa , Adão Rodrigues de2025-12-05T17:42:53Z2024-12-10SOUSA, Adão Rodrigues de. As relações de gênero nos currículos de licenciaturas em Educação Física de instituições públicas de ensino superior do estado de Mato Grosso. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Faculdade de Educação Física, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2024. Disponível em: https://ri.ufmt.br/handle/1/6762https://deposita.ibict.br/handle/deposita/833https://www.ufmt.br/curso/ppgefEl abordaje de la temática de género en los currículos de formación inicial en Educación Física es indispensable para promover prácticas pedagógicas transformadoras y enfrentar las desigualdades estructurales. El objetivo general delineado para esta tesis es investigar cómo se aborda el tema del género en los planes de formación de los Cursos de Grado en Educación Física ofrecidos de manera presencial en las Instituciones Públicas de Educación Superior del Estado de Mato Grosso (IES). Los objetivos específicos son: mapear la historia, los objetivos y los perfiles de los graduados de los cursos de educación física en las Instituciones Públicas de Educación Superior seleccionadas del Estado de Mato Grosso (IES); analizar la estructura curricular y las disciplinas orientadas a abordar el tema de género en los Proyectos Pedagógicos del Curso (PPCs) de la Licenciatura en Educación Física; Identificar la forma en que el género cruza los currículos de educación física para comprender las implicaciones políticas y sociales del enfoque de género. Para el análisis de los datos se utilizó la técnica de análisis de contenido, con el objetivo de extraer información relevante que cumpla con los objetivos específicos trazados en el estudio. Los resultados preliminares ponen de manifiesto debilidades en el abordaje del tema de género en los documentos de formación, con diferencias en la forma de inserción en los documentos de las diferentes Instituciones Públicas de Educación Superior del Estado de Mato Grosso (IES), trabajando, en la mayoría de las instituciones, de forma transversal en las disciplinas y en la menor parte ocupándose de la formación en disciplinas específicas del tema de género. Finalmente, se considera que son necesarios avances en la integración de la temática de género en los currículos de las Instituciones Públicas de Educación Superior del Estado de Mato Grosso (IES) a través de políticas educativas que promuevan la inserción del tema en las estructuras curriculares formativas.A abordagem da temática de gênero nos currículos de formação inicial em Educação Física é indispensável para promover práticas pedagógicas transformadoras e enfrentar desigualdades estruturais. O objetivo geral traçado para esta dissertação é investigar como a temática de gênero é abordada nos currículos de formação dos Cursos de Licenciatura em Educação Física ofertados presencialmente nas Instituições de Ensino Superior Públicas do Estado de Mato Grosso (IES). Os objetivos específicos, são: mapear o histórico, os objetivos, os perfis de egressos dos cursos de educação física das Instituições de Ensino Superior Públicas do Estado de Mato Grosso (IES) selecionadas; analisar a estrutura curricular e as disciplinas voltadas para a abordagem da temática de gênero nos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) de Licenciatura em Educação Física; identificar o modo como gênero atravessa os currículos de educação física a fim de entender as implicações políticas e sociais da abordagem de gênero nos currículos de licenciatura em educação física. A presente pesquisa se caracteriza como um estudo descritivo, com abordagem qualitativa, fundamentado na análise documental dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs). Para a análise dos dados, foi utilizada a técnica de análise de conteúdo, visando extrair informações relevantes que atendem aos objetivos específicos delineados no estudo. Os resultados preliminares destacam fragilidades na abordagem da temática de gêneros nos documentos formativos, com diferenças na forma de inserção nos documentos das diferentes Instituições de Ensino Superior Públicas do Estado de Mato Grosso (IES), trabalhando, na maioria das instituições, de maneira transversal nas disciplinas e na menor parte tratando a formação em disciplinas específicas a temática de gênero. Considera-se, finalmente, que, são necessários avanços na integração da temática de gênero nos currículos das Instituições de Ensino Superior Públicas do Estado de Mato Grosso (IES) por meio de políticas educacionais que promovam a inserção da temática nas estruturas curriculares formativas.133 DEVIDE, Fabiano Pries. Gênero e mulheres no esporte: história das mulheres nos jogos olímpicos modernos. Editora Unijuí, 2005. DEVIDE, Fabiano Pries et al., Estudos de gênero na educação física brasileira. Motriz: Revista de Educação Física, v. 17, p. 93-103, 2011. DEVIDE, Fabiano Pries; DA ROCHA, Cristina Maria; DOS SANTOS MOREIRA, Izabela. Coeducação e Educação Física escolar: uma ferramenta para abordar as relações de gênero nas práticas corporais. Cadernos de Formação RBCE, v. 11, n. 2, 2020. DEVIDE, Fabiano Pries; DE OLIVEIRA, Gabriela Aragão Souza; FERREIRA, Marcos Santos. Ampliando o campo de intervenção da educação física escolar a partir da análise da escada da aptidão para toda a vida. Pensar a prática, v. 8, n. 1, p. 8-20, 2005. DINIS, Nilson Fernandes. Educação, relações de gênero e diversidade sexual. Educação & Sociedade, v. 29, p. 477-492, 2008. DINIZ, Carmen Simone Grilo. Materno-infantilismo, gênero e inovação em saúde materna. 13º Mundos de Mulheres & Fazendo Gênero, v. 11, 2017. DINIZ, Irlla Karla dos Santos et al.. Dança no Ensino Médio: da contextualização à prática. In: DARIDO, Suraya Cristina (org). Educação Física no Ensino Médio: diagnóstico, princípios e práticas. Ijuí: Ed. Unijuí, 2017. DO PRADO, Vagner Matias. Gêneros e sexualidades na formação inicial em Educação Física: experiência docente em uma universidade pública. Cadernos de Formação RBCE, v. 11, n. 1, 2020. DORNELLES, Priscila Gomes. A (hetero) normalização dos corpos em práticas pedagógicas da educação física escolar. 2013. DORNELLES, Priscila Gomes; DAL’IGNA, Maria Cláudia. Gênero, sexualidade e idade: tramas heteronormativas nas práticas pedagógicas da educação física escolar. Educação e Pesquisa, v. 41, n. spe, p. 1585-1599, 2015. DORNELLES, Priscila Gomes; WENETZ, Ileana. Uma análise generificada sobre o Projeto Gênero e diversidade na Escola. Cadernos de pesquisa, v. 49, p. 226-243, 2019. DORNELLES, Priscila Gomes; WENETZ, Ileana; SCHWENGBER, Maria Simone Vione (Ed.). Educação Física e Gênero: desafios educacionais. Unijuí, 2013. DUARTE, Gustavo De Oliveira et al.. DANÇA NO CONTEXTO ESCOLAR: ANTIGAS E NOVAS QUESTÕES. Revista da FUNDARTE, v. 45, n. 45, p. 1-13, 2021. EVANGELISTA, Marcio Henrique Scotelano; MACHADO, Bruna Pinho; FRANCO, Neil. Sexualidade e Educação Física escolar nos periódicos brasileiros (1979-2018). Motrivivência, v. 32, n. 62, 2020. 134 FERREIRA, João Carlos Vicente. Mato Grosso e seus municípios . Secretaria do Estado de Educação. Cuiabá, 2001. FERREIRA, Sergenon Coelho et al. COLONIALISMO, COLONIALIDADE, DECOLONIALIDADE E RACISMO NA PÓS-GRADUAÇÃO. Revista Alere, v. 28, n. 2, p. 91-115, 2023. FIGUEIREDO, Vera Lúcia Follain. O gênero policial como máquina de narrar//The crime story like machine of narratives. Dispositiva, v. 2, n. 1, p. 2-2, 2013. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Editora Paz e terra, 1996. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2019. FREIRE, Paulo. Carta de Paulo Freire aos professores. Estudos avançados, v. 15, p. 259-268, 2001. FREITAS CLAUDINO, Igor de; ZANOTTO, Luana. Ensino de dança de salão na educação física escolar: a orientação sexual em foco. Educación Física y Ciencia, v. 22, n. 4, p. 151-151, 2020. FREITAS, Milena de Bem Zavanella. Gênero e Sexualidade no Currículo do Curso de Licenciatura em Educação Física da UFSCar e suas Implicações. 2017. 69 f. TCC (Graduação) - Curso de Educação Física, Departamento de Educação Física e Motricidade Humana, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2017. Cap. 6. FREITAS, Milena de Bem Zavanella; DE SOUZA JUNIOR, Osmar Moreira. Gênero, sexualidade e educação física: formação e prática docente. MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana, v. 4, n. 3, p. 217-230, 2023. FREITAS, Milena de Bem Zavanella; SOUZA JUNIOR, Osmar Moreira de. Gênero, sexualidade e educação física: formação e prática docente. MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana, v. 4, n. 3, p. 217-230, 2020. FREITAS, Milena. Gênero e sexualidade no currículo do curso de licenciatura em educação física da UFSCar e suas implicações. 2017. FURLANI, Jimena. Educação sexual: possibilidades didáticas. In: LOURO, Guacira Lopes et al. Corpo, gênero e sexualidade: um debate contemporâneo na Educação. Petrópolis: Vozes , 2012. FURTADO, Renan Santos. Reflexões para o ensino da dança a partir da experiência com o forró e brega no ensino médio. Cadernos de Formação RBCE, v. 13, n. 1, p. 84-94, 2022. 135 GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. São Paulo em perspectiva, v. 14, p. 03-11, 2000. GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. Educação física progressista: a pedagogia crítico- social dos conteúdos e a educação física brasileira. São Paulo: Loyola, v. 10, 1988. GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2008. GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. Ediitora Atlas SA, 2019. GIROUX, Henry. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem. 1994. GIROUX, Henry. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. GOELLNER, Silvana Vilodre. Gênero. In: GONZÁLEZ, F. J.; FENSTERSEIFER, P. E. Dicionário Crítico de Educação Física. Ijuí: Unijuí, 2005. P. 207-209. GOELLNER, Silvana Vilodre. A educação dos corpos, dos gêneros e das sexualidades e o reconhecimento da diversidade. Cadernos de formação RBCE, v. 1, n. 2, 2010. GOELLNER, Silvana Vilodre. Informação e documentação em esporte, educação física e lazer: o papel pedagógico do Centro de Memória do Esporte. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 1, 2003. GOELLNER, Silvana Vilodre. Mulheres e futebol no Brasil: entre sombras e visibilidades. Revista brasileira de educação física e esporte, v. 19, n. 2, p. 143- 151, 2005. GONÇALVES MENDES DA SILVA, Gabriella; HUGO MARANI, Vitor. GÊNERO, SEXUALIDADE E EDUCAÇÃO FÍSICA: reflexões acerca do currículo em universidades federais brasileiras. Revista Espaço do Currículo, v. 15, n. 3, 2022 . GONZAGA, Taynan Matheus Sousa; GALLAS, Ana Kelma Cunha. O retrocesso no combate da lgbtfobia no Brasil: o preconceito vivenciado pela população LGBT no ambiente escolar. Filosofia e Educação, v. 11, n. 2, p. 281-289, 2019. BARBOZA, Roberta de Granville. A TEMATIZAÇÃO DE GÊNERO NA FORMAÇÃO INICIAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA: a construção social das diferenças no currículo. 2023. 500 f. Tese (Doutorado) - Curso de Educação Física, Pós-Graduação em Educação Física Upe/Ufpb, Universidade de Pernambuco, Recife, 2023. Cap. 4. GUARANY, Ann Letícia Aragão; CARDOSO, Lívia de Rezende. Formação de professores, gênero e sexualidade na produção acadêmica brasileira. Acta Scientiarum. Education, v. 44, 2022. 136 GUBA, E…. G....; LINCOLN, Y…. S. Effective Evolution. San Francisco: Jossey- Bass, 1981. IRINEU, Bruna Andrade. A política pública LGBT na agenda dos governos PT no Brasil: Tensões entre o “ineditismo” e a política conciliatória. Serviço Social em Revista, v. 24, n. 2, p. 566-583, 2021. IWAMOTO, Thiago Camargo; AMORIM, Wanderson Alves; SEABRA, André Luis dos santos. Docência universitária e a formação de professores de Educação Física: a relação entre conteúdos, gênero e sexualidade. Revista Periódicus, v. 2, n. 14, p. 122-142, 2020. JUNIOR, Agripino Alves Luz. Educação Física e Gênero: olhares em cena. UFMA, 2003. JUNQUEIRA, Sérgio. A diversidade no curso de Pedagogia no Brasil: construção de uma experiência para os direitos humanos. Educação em Revista, v. 10, n. 1, p. 15- 28, 2009. KNIJNIK, Jorge Dorfman.; SOUZA, Juliana Sturmer Soares; de. Diferentes e desiguais: relações de gênero na mídia esportiva brasileira. In:SIMÕES, A. C.; KNIJNIK, J. D. (Org.). O mundo psicossocial da mulher no esporte: comportamento, gênero e desempenho, 2004. p. 191-212. LARA, Larissa Michelle. Marcadores sociais de diferença, relações de poder e desafios à educação decolonial. In: SGÓ, Margarita; CENCI, Angelo Vitório; GOERGEN, Pedro. Educación, Estado y democracia: más allá del neoliberalismo. Passo Fundo: EDIUPF; Buenos Aires: UNICEN, 2023. LARA, Larissa Michelle. O sentido ético-estético do corpo na cultura popular e a estruturação do campo gestual. Movimento, v. 13, n. 3, p. 111-129, 2007. LEITE, Carlinda; SOUSA-PEREIRA, Fátima. Perfil académico e profissional de professores do ensino superior que asseguram a formação inicial de professores. 2022. LEITE, Luan Patrick Reis Serafim; RODRIGUES, Eduardo Albergaria; DE SOUZA, Débora Martins. Novos arranjos de trabalho e diversidade. Anais do Seminário Científico do UNIFACIG, n. 8, 2022. LEITE, Marcelo Alencar et al. A temática gênero na licenciatura em Educação Física: discussões acerca da formação inicial. Motrivivência, v. 34, n. 65, 2022. LESSARD, Claude. O trabalho docente, a análise da actividade e o papel dos sujeitos. Sísifo, n. 9, p. 119-128/EN 117-126, 2016. LIBÂNEO, José Carlos. As teorias pedagógicas modernas revisitadas pelo debate contemporâneo na educação. Educação na era do conhecimento em rede e transdisciplinaridade. Campinas: Alínea, v. 1, p. 19-62, 2005. 137 LIMA, Maria do Socorro Bezerra; MOREIRA, Érika Vanessa. A pesquisa qualitativa em geografia. Caderno Prudentino de Geografia, v. 2, n. 37, p. 27-55, 2015. LOPES, Alice Casimiro. Políticas curriculares: continuidade ou mudança de rumos?. Revista Brasileira de educação, p. 109-118, 2004. LOPES, Alice Casimiro. Teorias de currículo. Cortez Editora, 2014. LOURO, Guacira Lopes. Corpos que escapam. Estudos feministas, v. 4, n. 4, 2003. LOURO, Guacira Lopes. Gênero e sexualidade: pedagogias contemporâneas. Pro- posições, v. 19, p. 17-23, 2008. LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação. Uma perspectiva pós- estruturalista. Petrópolis-RJ: Vozes, 1997. p.14-36. LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: Uma perspectiva pós- estruturalista/Guacira Lopes Louro. Petropólis, RJ: Vozes, 2014. LOURO, Guacira Lopes. Um corpo: ensaios sobre sexualidade e teoria queer. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. 96 p. LUZ JÚNIOR, Agripino Alves . Educação Física e Gênero: olhares em cena. São Luís: Imprensa UFMA/CORSUP, 2003. MACEDO, Elizabeth. Um discurso sobre gênero nos currículos de ciências. Educ. Real, p. 45-58, 2007. MACEDO, Roberto Sidnei. Atos de currículo e formação: o príncipe provocado. Revista Teias, v. 13, n. 27, p. 8 pgs.-8 pgs., 2012. MALDONADO, Daniel Teixeira. Por uma educação física escolar feminista. Temas em Educação Física Escolar. Rio de Janeiro, v. 6, n. 1, p. 15-38, 2021. MARANI, Vitor Hugo. Dança, Educação Física e heteronormatividade: enquadramentos corporais e subversões performativas. Movimento, v. 28, e28079, 2022. MARANI, Vitor Hugo; DE LIMA, Reginaldo Calado; DE MIRANDA, Antonio Carlos Monteiro. Dimensões da cultura na educação física brasileira. EDUCAÇÃO FÍSICA E CULTURA NA AMÉRICA LATINA. MARANI, Vitor Hugo; LIMA, Reginaldo Calado de; MIRANDA, Antonio Carlos Monteiro de. Dimensões da cultura na educação física brasileira. In: LARA, Larissa Michelle; SOUZA, Vânia de Fátima Matias de; MIRANDA, Antonio Carlos Monteiro (org.). Educação Física e Cultura na América Latina. 796. ed. Maringá: Eduem, 2019. Cap. 8. p. 1-215. MARCELO GARCÍA, Carlos. Pesquisa sobre a formação de professores. Revista Brasileira de educaçao, 9, 31-75, 1997. 138 MARQUES, Ana Silva. Dança, Criatividade e Educação Artística: um cruzamento essencial e exequível. Revista Portuguesa de Educação Artística, v. 2, p. 59-71, 2012. MARTINS, Jacqueline Cristina Jesus. Educação física, currículo cultural e a educação de jovens e adultos: novas possibilidades. 2019. 2019. Tese de Doutorado. Dissertação (Mestrado em Educação)-Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo. MELO, Késia Maria Maximiano de; MALFITANO, Ana Paula Serrata; LOPES, Roseli Esquerdo. Os marcadores sociais da diferença: contribuições para a terapia ocupacional social. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, v. 28, n. 03, p. 1061-1071, 2020. MELO, Lucimauro Fernandes de. Do letramento ao corpo em movimento: um estudo sobre a Educação Física inserida numa proposta de educação popular. 2006. MEYER, Dagmar Estermann. Gênero e educação: teoria e política. Corpo, gênero e sexualidade: um debate contemporâneo na educação, v. 2, p. 9-27, 2003. MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento. 11 ed. São Paulo: Hucitec, 2008. MONTEIRO, Marcos Vinicius Pereira. Licenciatura em Educação Física e Questões de Gênero: Currículo e Formação Identitária. 2019. 308 f. Tese (Doutorado em Educação Física) - Curso de Licenciatura em Educação Física, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019. Cap. 4. MOREIRA, Ana Santana; GOMES, Andreia Cristina Brito; ALVARENGA, Karly Barbosa. A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ATUAREM NA EJA. Anais do Seminário Nacional de Formação de Professores, v. 1, n. 3, 2022. MUNANGA, Kabengele. Ação afirmativa em benefício da população negra. Universidade e Sociedade, v. 12, n. 29, p. 46-52, 2003. MUNANGA, Kabengele. Políticas de ação afirmativa em benefício da população negra no Brasil: um ponto de vista em defesa de cotas. Educação e Ações Afirmativas: entre a injustiça simbólica e a injustiça econômica, 2003. NASCIMENTO, Carolina Picchetti. Os significados das atividades da cultura corporal e os objetos de ensino da educação física. Movimento, v. 24, n. 2, p. 677-690, 2018. NEIRA, Marcos Garcia. A Abordagem das Diferenças no Currículo Cultural da Educação Física. Revista Humanidades e Inovação, São Paulo, v. 7, p. 41-56, 2020. NEIRA, Marcos Garcia. Em defesa do jogo como conteúdo cultural do currículo da Educação Física. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 8, n. 2, p. 25-41, 2009. 139 NEIRA, Marcos Garcia. O possível e o impossível da Educação Física cultural em tempos de pandemia. Revista Humanidades & Inovação, v. 8, n. 61, p. 210-223, 2021. NEIRA, Marcos Garcia. Valorização das identidades: a cultura corporal popular como conteúdo do currículo da Educação Física. Motriz Revista de Educação Física, p. 174-180, 2007. NEIRA, Marcos Garcia; NUNES, Mário Luiz Ferrari. As dimensões política, epistemológica e pedagógica do currículo cultural da Educação Física. Educação física escolar, p. 25-43, 2020. NEIRA, Marcos Garcia; NUNES, Mário Luiz Ferrari. Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física. São Paulo: FEUSP, 2022. SANTOS, Luciene Neves. Currículo de Licenciatura em Educação Física e Políticas Educacionais de Gênero e Diversidade Sexual: articulações (im)possíveis. 2014. 160 f. Tese (Doutorado) - Curso de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2014. Cap. 5. NICOLINO, Aline Silva; PARAÍSO, Marlucy Alves. Escolarização da sexualidade: o silêncio como prática pedagógica da Educação Física. Movimento, v. 24, n. 1, p. 93- 106, 2018. NUNES, Mário Luiz Ferrari et al,. As noções de experiência e vivência no currículo cultural de Educação Física: ressonâncias nietzschianas e foucaultianas. Pro- Posições, v. 32, p. e20190047, 2021. OLIVEIRA JÚNIOR, Jorge Luiz de; NEIRA, Marcos Garcia. Significações dos estudantes sobre o currículo cultural da Educação Física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 42, p. e2037, 2020. OLIVEIRA, Myllena Camargo de. Equidade de gênero na formação docente em Educação Física. 2021. OLIVEIRA, Myllena Camargo de. Relações de gênero, poder e resistência na formação inicial de professores/as de Educação Física. 2020. 104 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Educação Física, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2020. Cap. 5. PRADO, Vagner Matias. Gêneros e sexualidades na formação inicial em Educação Física: experiência docente em uma universidade pública. Cadernos de Formação RBCE, v. 11, n. 1, 2020. 140 PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento Dialógico, Projeto Político-pedagógico e Proposta Pedagógica da Escola: desfazendo nós, apontando caminhos. Publicações Pedagógicas, Braga (Portugal), p. 49-56, 2004. PADILHA, Paulo Roberto. Projeto Político-Pedagógico: caminho para uma escola cidadã mais bela, prazerosa e aprendente. Pátio Revista Pedagógica, Porto Alegre, ano, v. 6, p. 12-15, 2003. PAGAN, Alice. Um olhar do feminino sobre a natureza: pensando a pandemia de COVID19. Revista Sergipana de Educação Ambiental, v. 9, n. 2, p. 1-17, 2022. PAIXÃO, Jairo Antônio da. Práticas de formação pedagógica por acadêmicos do curso de licenciatura em Educação Física mediadas pelo estágio supervisionado. Motrivivência, v. 33, n. 64, 2021. pedagógica. Anais do Seminário Nacional de Educação, Diversidade Sexual e Direitos. PAPIRUS, Editora. MOITA LOPES. Luiz Paulo A nova ordem mundial, os Parâmetros Curriculares Nacionais e o, 1988. PEREIRA, Sueli Menezes. Políticas de Estado e organização político-pedagógica da escola: entre o instituído e o instituinte. Ensaio: avaliação e políticas públicas em Educação, v. 16, n. 60, p. 337-358, 2008. Peres Viana e Pastoriza (2020 VIANA, Bruna Peres; PASTORIZA, Bruno. Diversidade sexual e de gênero na escola: revisando discussões no Ensino de Ciências. Revista Educar Mais, v. 4, n. 2, p. 394-409, 2020. DE ARAUJO PESSOA, Emerson Roberto. Políticas públicas, a atuação docente e o desenvolvimento de habilidades: gêneros e sexualidades na educação básica. Revista on line de Política e Gestão Educacional, n. 12, p. 35-47, 2012. POLONI, Luiz Henrique; FURLAN, Cássia Cristina. Educação física escolar e as questões de gênero: a prática pedagógica em foco. Motrivivência, Florianópolis, v. 34, n. 65, p. 1–22, 2022. DOI: 10.5007/2175-8042.2022.e83993. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/83993. PRADO, Vagner Matias do; ALTMANN, Helena; RIBEIRO, Arilda Ines Miranda. Condutas naturalizadas na Educação Física: uma questão de gênero. Currículo sem fronteiras, v. 16, n. 1, p. 59-77, 2016. RAMALHO, Carla Chagas et al., Gênero nos currículos dos cursos de licenciatura e bacharelado em Educação Física nas universidades públicas de Minas Gerais. Motrivivência, v. 34, n. 65, p. 1-20, 2022.ROMERO, E. (Org.). Corpo, Mulher e Sociedade Campinas: Papirus, 1995. RAMALHO, Carla Chagas et al., Gênero nos currículos dos cursos de licenciatura e bacharelado em Educação Física nas universidades públicas de Minas Gerais. Motrivivência, v. 34, n. 65, p. 1-20, 2022. 141Universidade Federal de Mato GrossoMestradoUniversidade Federal de Mato GrossoPrograma de Pós- Graduação Stricto Sensu em Educação Física (PPGEF/UFMT)AcadêmicoPrograma de Pós- Graduação Stricto Sensu em Educação Física (PPGEF/UFMT)BrasilGéneroCurrículosFormación InicialGradoEducación FísicaGêneroCurrículosFormação InicialLicenciaturaEducação FísicaAs relações de gênero nos currículos das licenciaturas em educação física das instituições de ensino superior públicas do estado de Mato GrossoLas relaciones de género en los planes de estudio de las licenciaturas en educación física de las instituciones públicas de educación superior del estado de Mato Grossoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisEducação físicaCiências da saúdeinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Comum do Brasil - Depositainstname:Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (Ibict)instacron:IBICTORIGINALDISSERTAÇÃO FINAL.pdfDISSERTAÇÃO FINAL.pdfapplication/pdf1356616https://deposita.ibict.br/bitstreams/af1a6ae8-7027-4741-9001-fae3596a5bee/download6786fdbd9a1ea36b3f56f74e53851c53MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtWritten by org.dspace.content.LicenseUtilstext/plain; charset=utf-82464https://deposita.ibict.br/bitstreams/31999d2f-a2ac-47ea-95db-72fcfec9d79d/downloadb0f3a45855fd44767c482e09f36d372fMD52falseAnonymousREADTEXTDISSERTAÇÃO FINAL.pdf.txtWritten by FormatFilter org.dspace.app.mediafilter.TikaTextExtractionFilter on 2025-12-07T17:22:17Z (GMT).Extracted texttext/plain103385https://deposita.ibict.br/bitstreams/717d934f-5518-4870-a2ce-3ea700a87bfb/download889e0a0c66da742062440ddef0131610MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILDISSERTAÇÃO FINAL.pdf.jpgWritten by FormatFilter org.dspace.app.mediafilter.PDFBoxThumbnail on 2025-12-07T17:22:17Z (GMT).Generated Thumbnailimage/jpeg2954https://deposita.ibict.br/bitstreams/5b6c7e62-027b-4eb8-827a-656b87728469/download3adb4ce80e91e24390274f9c3db868eaMD54falseAnonymousREADdeposita/8332025-12-07T17:22:17.731892Zopen.accessoai:deposita.ibict.br:deposita/833https://deposita.ibict.brRepositório ComumPUBhttp://deposita.ibict.br/oai/requestdeposita@ibict.bropendoar:46582025-12-07T17:22:17Repositório Comum do Brasil - Deposita - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (Ibict)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
dc.title.none.fl_str_mv As relações de gênero nos currículos das licenciaturas em educação física das instituições de ensino superior públicas do estado de Mato Grosso
dc.title.alternative.none.fl_str_mv Las relaciones de género en los planes de estudio de las licenciaturas en educación física de las instituciones públicas de educación superior del estado de Mato Grosso
title As relações de gênero nos currículos das licenciaturas em educação física das instituições de ensino superior públicas do estado de Mato Grosso
spellingShingle As relações de gênero nos currículos das licenciaturas em educação física das instituições de ensino superior públicas do estado de Mato Grosso
Sousa , Adão Rodrigues de
Gênero
Currículos
Formação Inicial
Licenciatura
Educação Física
Género
Currículos
Formación Inicial
Grado
Educación Física
title_short As relações de gênero nos currículos das licenciaturas em educação física das instituições de ensino superior públicas do estado de Mato Grosso
title_full As relações de gênero nos currículos das licenciaturas em educação física das instituições de ensino superior públicas do estado de Mato Grosso
title_fullStr As relações de gênero nos currículos das licenciaturas em educação física das instituições de ensino superior públicas do estado de Mato Grosso
title_full_unstemmed As relações de gênero nos currículos das licenciaturas em educação física das instituições de ensino superior públicas do estado de Mato Grosso
title_sort As relações de gênero nos currículos das licenciaturas em educação física das instituições de ensino superior públicas do estado de Mato Grosso
author Sousa , Adão Rodrigues de
author_facet Sousa , Adão Rodrigues de
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Marani , Vitor Hugo
dc.contributor.advisor1ID.fl_str_mv https://orcid.org/0000-0003-0972-5043
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/2961782683090337
dc.contributor.advisor-co1.fl_str_mv França, Ábia Lima de
dc.contributor.advisor-co1ID.fl_str_mv https://orcid.org/0000-0002-3087-0731
dc.contributor.advisor-co1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/1790422859516861
dc.contributor.referee1.fl_str_mv Reverdito, Riller Silva
Pimentel, Fernanda Cruvinel
dc.contributor.referee1ID.fl_str_mv https://orcid.org/0000-0003-0556-9151
dc.contributor.referee1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/3357837391641002
http://lattes.cnpq.br/1018678187660803
dc.contributor.authorID.fl_str_mv https://orcid.org/0000-0002-7348-5876
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/7976062804852790
dc.contributor.author.fl_str_mv Sousa , Adão Rodrigues de
contributor_str_mv Marani , Vitor Hugo
França, Ábia Lima de
Reverdito, Riller Silva
Pimentel, Fernanda Cruvinel
dc.subject.por.fl_str_mv Gênero
Currículos
Formação Inicial
Licenciatura
Educação Física
topic Gênero
Currículos
Formação Inicial
Licenciatura
Educação Física
Género
Currículos
Formación Inicial
Grado
Educación Física
dc.subject.alternative.none.fl_str_mv Género
Currículos
Formación Inicial
Grado
Educación Física
description El abordaje de la temática de género en los currículos de formación inicial en Educación Física es indispensable para promover prácticas pedagógicas transformadoras y enfrentar las desigualdades estructurales. El objetivo general delineado para esta tesis es investigar cómo se aborda el tema del género en los planes de formación de los Cursos de Grado en Educación Física ofrecidos de manera presencial en las Instituciones Públicas de Educación Superior del Estado de Mato Grosso (IES). Los objetivos específicos son: mapear la historia, los objetivos y los perfiles de los graduados de los cursos de educación física en las Instituciones Públicas de Educación Superior seleccionadas del Estado de Mato Grosso (IES); analizar la estructura curricular y las disciplinas orientadas a abordar el tema de género en los Proyectos Pedagógicos del Curso (PPCs) de la Licenciatura en Educación Física; Identificar la forma en que el género cruza los currículos de educación física para comprender las implicaciones políticas y sociales del enfoque de género. Para el análisis de los datos se utilizó la técnica de análisis de contenido, con el objetivo de extraer información relevante que cumpla con los objetivos específicos trazados en el estudio. Los resultados preliminares ponen de manifiesto debilidades en el abordaje del tema de género en los documentos de formación, con diferencias en la forma de inserción en los documentos de las diferentes Instituciones Públicas de Educación Superior del Estado de Mato Grosso (IES), trabajando, en la mayoría de las instituciones, de forma transversal en las disciplinas y en la menor parte ocupándose de la formación en disciplinas específicas del tema de género. Finalmente, se considera que son necesarios avances en la integración de la temática de género en los currículos de las Instituciones Públicas de Educación Superior del Estado de Mato Grosso (IES) a través de políticas educativas que promuevan la inserción del tema en las estructuras curriculares formativas.
publishDate 2024
dc.date.issued.fl_str_mv 2024-12-10
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2025-12-05T17:42:53Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv SOUSA, Adão Rodrigues de. As relações de gênero nos currículos de licenciaturas em Educação Física de instituições públicas de ensino superior do estado de Mato Grosso. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Faculdade de Educação Física, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2024. Disponível em: https://ri.ufmt.br/handle/1/6762
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://deposita.ibict.br/handle/deposita/833
dc.identifier.publisherurl.none.fl_str_mv https://www.ufmt.br/curso/ppgef
identifier_str_mv SOUSA, Adão Rodrigues de. As relações de gênero nos currículos de licenciaturas em Educação Física de instituições públicas de ensino superior do estado de Mato Grosso. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Faculdade de Educação Física, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2024. Disponível em: https://ri.ufmt.br/handle/1/6762
url https://deposita.ibict.br/handle/deposita/833
https://www.ufmt.br/curso/ppgef
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Mato Grosso
Mestrado
Universidade Federal de Mato Grosso
Programa de Pós- Graduação Stricto Sensu em Educação Física (PPGEF/UFMT)
Acadêmico
Programa de Pós- Graduação Stricto Sensu em Educação Física (PPGEF/UFMT)
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Mato Grosso
Mestrado
Universidade Federal de Mato Grosso
Programa de Pós- Graduação Stricto Sensu em Educação Física (PPGEF/UFMT)
Acadêmico
Programa de Pós- Graduação Stricto Sensu em Educação Física (PPGEF/UFMT)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Comum do Brasil - Deposita
instname:Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (Ibict)
instacron:IBICT
instname_str Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (Ibict)
instacron_str IBICT
institution IBICT
reponame_str Repositório Comum do Brasil - Deposita
collection Repositório Comum do Brasil - Deposita
bitstream.url.fl_str_mv https://deposita.ibict.br/bitstreams/af1a6ae8-7027-4741-9001-fae3596a5bee/download
https://deposita.ibict.br/bitstreams/31999d2f-a2ac-47ea-95db-72fcfec9d79d/download
https://deposita.ibict.br/bitstreams/717d934f-5518-4870-a2ce-3ea700a87bfb/download
https://deposita.ibict.br/bitstreams/5b6c7e62-027b-4eb8-827a-656b87728469/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 6786fdbd9a1ea36b3f56f74e53851c53
b0f3a45855fd44767c482e09f36d372f
889e0a0c66da742062440ddef0131610
3adb4ce80e91e24390274f9c3db868ea
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Comum do Brasil - Deposita - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (Ibict)
repository.mail.fl_str_mv deposita@ibict.br
_version_ 1860691317254782976

Registros relacionados