Ensino de Biologia: proposta didática para o estudo da fauna aquática e semi-aquática amazônica em um espaço não formal

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Silva, Adriana Marisa Brandão da
• Orientador(a): Oliveira, Adriano Teixeira de , Paes, Lucilene da Silva
• Banca de defesa: Oliveira, Adriano Teixeira , Paes, Lucilene da Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico (MPET)
• Departamento: Campus Manaus Centro
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Meio ambiente; Zoologia; Biota Amazônica; Sequência didática; Fauna aquática e semiaquática; Ensino de Biologia
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCAÇÃO::ENSINO-APRENDIZAGEM
• Link de acesso: http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/1404

A conservação ambiental é um dos temas abordados na educação básica e envolve questões sobre o meio ambiente e os seres vivos que nele habitam. Nas aulas formais da disciplina de Biologia, os conteúdos curriculares propostos em livros didáticos, raramente destacam as espécies da fauna Amazônica. As questões que nortearam esta pesquisa corroboram para o conhecimento dos animais da Amazônia e dos ambientes aquáticos de nossa região. O objetivo desta pesquisa foi aplicar a Sequência didática no ensino de Biologia no estudo da fauna aquática e semiaquática de um espaço não formal, contribuindo para o processo de aprendizagem e avaliação do produto educacional relativo à pesquisa de mestrado. Dando ênfase as espécies da região Amazônica, de um espaço não formal, o jardim botânico Museu da Amazônia (MUSA). Participaram da pesquisa 30 alunos de uma turma da 3ª série do Ensino Médio de uma escola pública no Município de Manaus, Amazonas. O percurso metodológico utilizado foi a abordagem qualitativa na qual os dados foram obtidos com a aplicação de questionários para levantamento dos dados. O método adotado foi a pesquisa-ação aliado ao recurso da Sequência didática aplicada em seis momentos. No primeiro momento foi realizada a orientação sobe o planejamento de ensino e aplicação do questionário prévio para os alunos. No segundo momento ocorreu a aplicação das aulas expositivas e dialogadas teóricas com a apresentação do conteúdo de Zoologia focado nos animais Amazônicos. No terceiro momento a orientação dada aos alunos foi sobre como aconteceria a visita ao Musa. No quarto momento aconteceu a aula de campo no Jardim Botânico Museu da Amazônia com a realização do reconhecimento, observação, coleta das imagens e dos dados das espécies aquáticas e semiaquáticas nativas neste espaço. No quinto momento houve a participação dos discentes na oficina pedagógica com as atividades lúdicas realizadas pela docente. No sexto momento foi finalizado o fechamento da coleta de dados. Os resultados obtidos demostraram que os discentes não conheciam alguns animais amazônicos e que após a implementação da Sequência didática, na oficina pedagógica, aprimoraram o conhecimento científico da biota Amazônica, valorizaram o trabalho em equipe, desenvolveram a socialização, foram motivados a despertar a consciência ambiental e a conservação do meio ambiente. O detalhamento da Sequência didática nesta pesquisa visa servir de apoio aos docentes de Biologia no estudo da Zoologia.