Aula de campo no Parque Estadual da Fonte Grande para aprender geologia e geomorfologia do maciço central de Vitória-ES

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Suanno, Sérgio Benachio
• Orientador(a): Campos, Carlos Roberto Pires
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Edifes; Vila Velha
• Palavras-chave em Português: Alfabetização científica; Aula de campo; Geociências; Maciço central
• Link de acesso: https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/6334

A pesquisa teve como objetivo analisar as potencialidades do Parque Estadual da Fonte Grande (PEFG), localizado no Maciço Central de Vitória (ES), como espaço de educação não formal voltado para o ensino de Geociências. Com base nas experiências profissionais do autor como ex-estagiário do PEFG e professor de Geografia, o estudo consistiu em uma aula de campo no parque, na qual foram explorados aspectos geológicos, geomorfológicos e socioambientais. A aula de campo abordou elementos naturais e antrópicos, o que contribuiu para a sensibilização ambiental dos discentes. A pesquisa é qualitativa e participativa, na qual os discentes, por meio da alfabetização científica, ampliaram suas percepções ambientais, com o contato direto com o meio ambiente. Participaram da pesquisa discentes do sexto ano do Ensino Fundamental II da Rede Municipal de Vila Velha. Os procedimentos metodológicos utilizados foram pesquisas bibliográficas, visita de campo, registros fotográficos e questionários. A dissertação descreve a aplicação de uma aula de campo em três etapas, com o objetivo de promover o aprendizado das Geociências entre os discentes. O pré-campo ocorreu na escola, onde os discentes foram apresentados ao Parque Estadual da Fonte Grande e receberam informações sobre sua constituição e importância ambiental, preparando-os para a visita. No campo, realizado no Parque, os discentes puderam observar as características geológicas e geomorfológicas do local, contextualizando-as com os conceitos aprendidos em sala de aula. Por fim, o pós-campo consistiu em um debate mediado pelo docente, no qual os discentes refletiram sobre as observações feitas e os conceitos assimilados. Em todas as etapas, questionários foram aplicados para avaliar os conhecimentos prévios dos discentes sobre Geociências e medir a evolução do aprendizado durante o processo. Através dessa abordagem, a aula de campo se mostrou eficiente para conectar teoria e prática, promovendo uma aprendizagem mais significativa e contextualizada. Os resultados foram positivos, pois a maioria dos discentes não tinham conhecimento sobre o Parque Estadual da Fonte Grande e a razão de sua criação. Durante a aula de campo, os discentes entenderam que o parque foi criado após o deslizamento de rochas no Morro do Macaco, em 1985, no município de Vitória. A atividade de campo permitiu que os discentes compreendessem como a criação do parque e da Área de Proteção Ambiental (APA) do Maciço Central de Vitória visa impedir a ocupação de áreas de relevo íngreme e instável. Como resultado foi construído um Produto Educacional em forma de Guia Didático com práticas pedagógicas que visem auxiliar os discentes na construção de conhecimentos relacionados à questão socioambiental com o objetivo de orientar educadores no desenvolvimento de atividades educativas de aulas de campo.