A crônica na sala de aula : caminhos para a formação de leitores críticos no ensino fundamental

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Azevedo, Alcione Aparecida de
• Orientador(a): Carvalho, Letícia Queiroz de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Leitura - Estudo e ensino; Leitores - Reação crítica; Crônicas
• Link de acesso: https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/417

RESUMO: O objetivo desse trabalho é mobilizar a reflexão sobre a valorização das crônicas nas séries finais do Ensino Fundamental, de modo a estimular nos alunos a aprendizagem de mecanismos de compreensão textual, instigando-os ao pensamento crítico. O planejamento da pesquisa envolveu uma escola de Cachoeiro de Itapemirim/ES, especificamente uma turma de alunos do 8º ano do Ensino Fundamental, os quais participaram de oficinas para análise de leitura de crônicas a serem selecionadas juntamente com o professor colaborador de língua portuguesa. Optamos por uma abordagem metodológica de pesquisa qualitativa com base no dialogismo e responsividade bakhtiniana por meio da metodologia narrativa de pesquisa. Todo o processo deu-se em parceria com o professor colaborador e de acordo com os resultados das oficinas. Com referencial teórico apoiado nos princípios bakhtinianos de responsividade e gêneros discursivos em diálogo com autores que privilegiam a leitura numa perspectiva crítica e de maior autonomia ao aluno e partindo do pressuposto de que a leitura de crônica poderá auxiliar na formação do leitor, a partir das suas especificidades como gênero discursivo que circula na escola, observamos que o processo de leitura e consequentemente de aprendizagem desses sujeitos foi potencializado a partir de práticas dialógicas de leitura na sala de aula.