BridgeIn@ : o universal design for learning e o design inclusivo na construção de uma proposta metodológica projetual para o designer que atua na educação a distância

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Xavier, Aline Freitas da Silva
• Orientador(a): Almeida, Marcelina das Graças de
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Design universal para aprendizagem; Educação a distância; Aprendizagem; Design inclusivo; Universal design for learning
• Link de acesso: https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/581

RESUMO: O problema central desta pesquisa provém da necessidade de se propor um método projetual que tenha como ênfase o Universal Design for Learning e o Design Inclusivo e cujo foco seja a Educação a Distância. Para contribuir com a resolução deste problema os seguintes objetivos específicos foram definidos: analisar as contribuições do Universal Design for Learning que podem ser inseridas no método; compreender os princípios do design inclusivo e como eles podem contribuir com o resultado do método; esclarecer as diferenças conceituais entre Design for All, Universal Design, Design Inclusivo e Universal Design for Learning; elaborar, aplicar e avaliar o método; e contribuir para o processo de inclusão na Educação a Distância. Para desenvolver esta pesquisa foram definidos os procedimentos metodológicos, cuja caracterização geral é de sua natureza aplicada e de abordagem qualitativa. Quanto aos seus objetivos esses foram descritivos e explicativos, já seus procedimentos técnicos são definidos como pesquisa bibliográfica e estudo de campo. Para responder o problema de pesquisa foram definidas quatro etapas: revisão de literatura, desenvolvida com pesquisa bibliográfica; desenvolvimento do método; aplicação, avaliação e validação do método, sendo que nessa etapa foram aplicados três testes: teste piloto, workshop e teste da pesquisadora, este para identificar os problemas e erros importantes a serem ajustados no método e nas ferramentas que o compõem; e, por fim, a última etapa de desenho da versão final validada do método. Verificou-se como resultado que é possível estabelecer uma relação entre "Universal Design for Learning" – "Educação a Distância” e – "Design Inclusivo". Os desfechos, desse modo, mostram que é possível para o designer que atua na EaD desenvolver um recurso educacional com o método que foi denominado BridgeIn@, que é a ponte que estabelece o encontro entre os diversos atores que envolve o contexto de produção de recursos educacionais para a Educação a Distância – designer, professor e aluno, além de conhecimentos, conteúdos e conceitos de diferentes áreas de conhecimentos, como educação e design, buscando com isso contribuir com o processo de inclusão no desenvolvimentos de recursos educacionais e consequentemente no processo de ensino aprendizagem. E como fruto deste resultado, a pesquisa disponibiliza o método validado, pronto para ser utilizado por designers e, até mesmo, pelos demais profissionais da educação que atuam na Educação a Distância e que desenvolvem seus próprios recursos educacionais.