Programa educativo em atitudes para educação inclusiva na Educação Profissional e Tecnológica

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Vasconcelos, Raíza Teixeira Griffo
• Orientador(a): Cotonhoto, Larissy Alves
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Vitória
• Palavras-chave em Português: Educação Profissional e Tecnológica; Educação Inclusiva; Acessibilidade Atitudinal
• Link de acesso: https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/3669

RESUMO: Desde a publicação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, em 2008, os sistemas de ensino têm buscado se reorganizar em virtude das mudanças provocadas pelo paradigma inclusivo, levando as escolas a desenvolverem estratégias que unifiquem o ensino regular e a educação especial. Considerando que a Educação Inclusiva depende de um ambiente escolar acolhedor para todos, livre de discriminação, as relações desenvolvidas entre alunos com e sem deficiências desempenham papel fundamental para o sucesso do processo inclusivo, fazendo-se necessário ações que tratem das barreiras atitudinais. Sendo a escola um espaço que visa preparar seus educandos para o exercício da cidadania, esta pesquisa teve como objetivo propor um programa educativo em atitudes para a educação inclusiva na educação profissional e tecnológica, elaborado a partir de uma investigação sobre as percepções de estudantes típicos em relação à inclusão escolar da pessoa com deficiência, visando minimizar as barreiras atitudinais na comunidade escolar. Trata-se de uma pesquisa de natureza aplicada, de abordagem qualitativa, exploratória quanto aos objetivos, desenvolvida no Ifes Campus Ibatiba com 27 alunos do primeiro ano do ensino técnico integrado ao ensino médio. Os dados foram coletados por meio de uma pesquisa participante e utilizou um questionário previamente elaborado, construído com base na Escala Likert de Atitudes Sociais em relação à Inclusão e no Questionário de Atitudes em relação à deficiência intelectual, além da observação participante. As informações obtidas foram organizadas utilizando-se a Análise de conteúdo e discutidas à luz da literatura especializada. Foi possível identificar barreiras atitudinais relacionadas ao reconhecimento de direitos, reconhecimento de competências e de aceitação dos estudantes típicos para com a pessoa com deficiência, confirmando a hipótese de existência de uma cultura capacitista. O produto educacional propõe ações educativas para serem desenvolvidas junto à comunidade escolar – alunos, funcionários e famílias dos estudantes com deficiência, a fim de informar sobre os diferentes tipos de deficiência, capacitismos e estimular uma cultura inclusiva. Espera-se que este estudo e seu produto educacional forneça subsídios à construção de escolas inclusivas, visando a formação integral dos alunos da educação profissional e tecnológica.