Inclusão sociodigital para atividades pedagógicas não presenciais em meio a pandemia de COVID 19: a experiência no Ifes - Campus Ibatiba com a utilização do Programa Auxílio Emergencial de Inclusão Digital

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Amorim, Danyllo Rodrigues de
• Orientador(a): Souza, Eloisio Moulim de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Vitória
• Palavras-chave em Português: Inclusão sociodigital; Pandemia COVID-19; Ensino remoto emergencial; Auxílio emergencial de inclusão digital; Assistência estudantil
• Link de acesso: https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/5337

Conforme as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) têm sido disseminadas de forma desigual pelo mundo, surgiram debates sobre inclusão e exclusão digital, relacionando estes termos com a inclusão social. Nesse contexto, surge o conceito da inclusão sociodigital, que trata das ações voltadas não apenas para a infraestrutura e o acesso, mas também para a ascensão social dos indivíduos. Em 2020, os impactos causados pela pandemia de COVID-19 afetaram o mundo em vários aspectos, especialmente na educação, onde as atividades presenciais foram substituídas emergencialmente por atividades não presenciais e à distância. No entanto, nem todos os alunos dispõem das mesmas condições de acesso e utilização dos recursos tecnológicos, evidenciado no Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) – Campus Ibatiba, onde as dificuldades de condições e limitações de acesso, principalmente em áreas rurais e as periféricas, dificultaram a adaptação durante o período pandêmico. Esta pesquisa de abordagem qualitativa e caráter exploratório, analisa e explica de que forma o Auxílio Emergencial de Inclusão Digital, um programa da política de assistência estudantil do Ifes, promoveu a inclusão dos alunos beneficiados para a realização das Atividades Pedagógicas Não Presenciais (APNPs) durante a pandemia. Foram identificados os recursos utilizados, a avaliação dos resultados obtidos e o impacto social gerado. Para produção de dados com os sujeitos de pesquisa foram utilizadas entrevistas semiestruturadas e questionário. A análise de conteúdo foi aplicada aos dados transcritos. Além das entrevistas e questionários, foi realizada pesquisa documental, envolvendo documentos e publicações disponíveis no Ifes e em normativas do Governo Federal. Como principais conclusões, a pesquisa revelou que, apesar dos desafios, o Auxílio Emergencial de Inclusão Digital foi crucial para garantir que muitos alunos pudessem acessar e participar das APNPs, reduzindo as desigualdades de acesso digital em um momento crítico. No entanto, o estudo também evidenciou limitações estruturais e a necessidade de políticas mais abrangentes e eficazes para enfrentar as desigualdades educacionais e digitais, especialmente em áreas rurais.