O ensino de libras no Brasil: um recorte historiogr?fico

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Silva, Abra?o Alves da
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
educa??o inclusiva; ensino bil?ngue; historiografia; inclus?o da libras.
Link de acesso: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2537
Resumo: O presente artigo busca compreender, atrav?s de um recorte historiogr?fico, como se deu a inclus?o de pessoas surdas na educa??o brasileira, analisando o seu percurso hist?rico e os desafios de tornar a L?ngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) uma l?ngua oficial e obrigat?ria no ambiente escolar. ? importante compreendermos o quanto o ensino da LIBRAS ? importante para toda a sociedade, principalmente para a inser??o da comunidade surda. A Libras ? o principal instrumento de comunica??o das pessoas com defici?ncia auditiva, sendo, deste modo, de suma import?ncia torn?-las ainda mais reconhecidas e respeitadas, gerando um impacto no processo de ensino e na aprendizagem no s?culo XXI. ? crescente a necessidade de refletirmos sobre as a??es de inclus?o, levando em considera??o a demanda atual de profissionais capacitados. Este artigo foi escrito por meio da metodologia de pesquisa bibliogr?fica, buscando melhorias na inser??o de indiv?duos surdos e ouvintes nos ambientes educacionais.
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