Uma proposta interdisciplinar de desenho geom?trico para o 6? e 7? anos do ensino fundamental II

• Ano de defesa: 2026
• Autor(a) principal: Silva, Emanoel Marc?lio de Abrantes Gadelha
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino de matem?tica; Desenho Geom?trico; Interdisciplinaridade; Roteiro interdisciplinar
• Link de acesso: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/4974

Os resultados do Sistema de Avalia??o da Educa??o B?sica (SAEB), do Programa Internacional de Avalia??o de Estudantes (PISA), bem como dados nacionais diversos apontam que o ensino e aprendizagem da Matem?tica n?o est?o em um cen?rio favor?vel no Brasil. Buscar estrat?gias que tentem entender e reverter essa realidade ? essencial na forma??o e pr?tica docente. Para o caso espec?fico da Geometria, o presente trabalho propor um roteiro de atividades de desenho geom?trico para o 6? e 7? anos do Ensino Fundamental II de forte car?ter interdisciplinar com a Hist?ria e as Artes, visando responder ?s dificuldades de aprendizagem identificadas no estudo bibliogr?fico sobre o tema. Defende-se que inserir conex?es com outras ?reas do conhecimento, via propostas interdisciplinares, pode ter efeitos positivos no interesse discente, uma vez que o envolvimento do aluno est? entrela?ado com a proximidade do conhecimento ? sua realidade objetiva ou subjetiva. A pesquisa caracteriza-se como bibliogr?fica, de abordagem qualitativa, fundamentada em autores como Vergnaud (2001), Oliveira (2015), Castro (2018), Silva (2019), entre outros. Os resultados apontam que a utiliza??o de materiais f?sicos no ensino de Geometria, como r?gua e compasso, e a interdisciplinaridade com outras ?reas do conhecimento potencializa a aprendizagem significativa e fortalece aspectos cognitivos, motores e criativos, importantes no desenvolvimento do discente.