Barreiras atitudinais enfrentadas por estudantes com defici?ncias: refletindo caminhos para sua minimiza??o

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Patr?cio, Cl?cia de Oliveira Cavalcanti
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Barreiras atitudinais; Pessoas com defici?ncia; Inclus?o; Educa??o Profissional e Tecnol?gica
• Link de acesso: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/4555

O processo de inclus?o escolar n?o se resume ?s normatiza??es e garantia de acesso, ele ? muito mais complexo e amplo. Precisa-se, pois, considerar tamb?m, que durante s?culos as pessoas com defici?ncia foram negligenciadas, esquecidas e tiveram seus direitos sociais ignorados, fatos que resultaram em muitas barreiras de acessibilidade, as quais est?o continuamente postas nos ambientes educacionais, desde barreiras arquitet?nicas e de comunica??o at? barreiras atitudinais. Neste sentido, esta pesquisa vinculada ao programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Profissional e Tecnol?gica (ProfEPT) se prop?s a trabalhar na perspectiva da tem?tica de acessibilidade atitudinal. O objetivo principal da pesquisa ? conhecer o contexto relativo ? acessibilidade atitudinal dos estudantes com defici?ncia no IFPB, Campus Jo?o Pessoa, com vista a inclus?o escolar. De maneira espec?fica realizou-se um levantamento, a partir de buscas na literatura, sobre estrat?gias e orienta??es que visam a quebra das barreiras atitudinais e aspectos te?ricos referentes ? acessibilidade de pessoas com defici?ncia. Foram identificadas a??es e pol?ticas institucionais do Instituto Federal da Para?ba (IFPB), que contribu?ram para a diminui??o das barreiras atitudinais e para oferta de uma Educa??o Profissional e Tecnol?gica inclusiva. Procurou-se descrever os aspectos que dificultam e os que favorecem o processo de inclus?o educacional nas interrela??es entre estudantes com defici?ncia e profissionais do instituto. A partir dos resultados foi elaborado e distribu?do um material educativo voltado ao esclarecimento da comunidade escolar a respeito da desconstru??o das barreiras atitudinais. Para alcan?ar esses objetivos, desenvolveu-se uma pesquisa aplicada de abordagem qualitativa, tipificada como uma pesquisa de campo, explorat?ria e descritiva. O p?blico-alvo foi composto por discentes e servidores, sendo pessoas com e sem defici?ncia. A t?cnica utilizada para a coleta de dados foi a entrevista semiestruturada. Para o tratamento e an?lise dos dados utilizou-se da t?cnica de an?lise de conte?do. Os resultados indicaram a exist?ncia de barreiras ? acessibilidade dos estudantes com defici?ncia no ambiente educacional do IFPB, apesar dos avan?os existentes em benef?cio de uma educa??o mais inclusiva. Entre as barreiras descritas pelos participantes, as atitudinais foram apontadas como base para a manuten??o e desenvolvimento de outras barreiras, e entre os caminhos para a minimiza??o dessas barreiras destacou-se a import?ncia da conviv?ncia, da capacita??o, e de a??es informativas e reflexivas sobre o tema. Desse modo, o produto educacional elaborado a partir da pesquisa (cartilha) se mostrou condizente com os resultados apontados, principalmente quanto a import?ncia de ser um instrumento informativo e reflexivo frente aos desafios de transpor as barreiras atitudinais nos diferentes espa?os sociais e educacionais.