O debate como metodologia ativa de ensino para disciplina mec?nica dos solos: estudo de caso

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Maciel, Priscila de Souza
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
metodologia ativa
debate
mec?nica dos solos
Ensino profissionalizante
aprendizagem cr?tica
Link de acesso: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2541
Resumo: O uso dos debates como metodologia ativa de ensino ? de grande valia para a forma??o dos alunos. Na disciplina de Mec?nica dos Solos, tendo em vista o conte?do muito extenso relacionado a aritm?tica, muitos alunos sentem dificuldade de acompanhar a mat?ria e de associ?-la a aplica??es do cotidiano. Logo, o objetivo do trabalho ora apresentado ? conduzir uma aprendizagem din?mica onde os alunos pesquisem, questionem e discutam o tema da disciplina em uma perspectiva t?cnica e tamb?m social. Para tanto, apresentou-se uma proposta de interven??o em que os alunos constru?am um debate sobre a hip?tese de reabertura da mineradora Samarco ap?s a trag?dia ocorrida em Mariana em 2015 Observou-se que os alunos consideraram que o debate os motivou a estudar mais e serem mais participativos nas aulas. Ap?s as atividades, os discentes se mostraram mais emp?ticos quanto ? situa??o dos atingidos pela trag?dia e com maior senso cr?tico para a debater, mostrando assim como essa metodologia tem potencial para a melhoria da compreens?o da disciplina e para a forma??o do cidad?o.
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