Contribuições do curso superior de tecnologia em gestão ambiental do IFPE para a formação do sujeito ecológico

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2015
Autor(a) principal: Maia, Maria da Conceição Reis lattes
Orientador(a): Ribeiro, Anália Keila Rodrigues lattes
Banca de defesa: Rodrigues, Sofia Suely Ferreira Brandão lattes, Sousa, Bernardina Santos Araújo de lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco
Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional em Gestão Ambiental
Departamento: Campus Recife
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Sujeito ecológico
Formação profissional
Saberes ambientais
Boas práticas ambientais
Área do conhecimento CNPq:
OUTROS
Link de acesso: https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/84
Resumo: O presente trabalho apresenta um estudo sobre as contribuições do Curso superior de Tecnologia em Gestão Ambiental do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco, Campus Recife, para formação do sujeito ecológico. O referencial teórico tem como principal âncora conceitual os estudos de Isabel C. Carvalho, acerca do sujeito ecológico. No que concerne à questão ambiental, também tomamos como aporte as obras de Leff, Tristão, Guimarães e Boff (1999), entre outros. A perspectiva hermenêutica suporta os apontamentos teóricos do estudo narrativo do processo de formação do sujeito. Para contextualizar o tema, estudamos a trajetória da educação ambiental no Brasil, como mediadora e transformadora na trajetória dos profissionais da área ambiental. Do ponto de vista teórico-metodológico, o paradigma narrativo (Ricoeur, 1994) apontou os caminhos da construção, análise dos dados e discussão. Os temas em torno da temática principal, a formação do sujeito ecológico, incluem os saberes e as boas práticas ambientais cuja investigação também foi amparada pela hermenêutica. A construção dos dados incluiu questionários e entrevistas realizados com os estudantes dos três últimos períodos do curso. Considerando os resultados dos dados coletados, o Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental contribui com grande potencial para o desenvolvimento e formação do sujeito ecológico, através da estrutura de sua grade curricular que permite através de suas temáticas promover o desenvolvimento da perspectiva interdisciplinar e multidisciplinar dos saberes ambientais, da dinâmica pedagógica desenvolvida pelos professores proporcionando aos estudantes vivências e experiências na apropriação do conhecimento acerca dos temas ambientais.
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Para contextualizar o tema, estudamos a trajetória da educação ambiental no Brasil, como mediadora e transformadora na trajetória dos profissionais da área ambiental. Do ponto de vista teórico-metodológico, o paradigma narrativo (Ricoeur, 1994) apontou os caminhos da construção, análise dos dados e discussão. Os temas em torno da temática principal, a formação do sujeito ecológico, incluem os saberes e as boas práticas ambientais cuja investigação também foi amparada pela hermenêutica. A construção dos dados incluiu questionários e entrevistas realizados com os estudantes dos três últimos períodos do curso. Considerando os resultados dos dados coletados, o Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental contribui com grande potencial para o desenvolvimento e formação do sujeito ecológico, através da estrutura de sua grade curricular que permite através de suas temáticas promover o desenvolvimento da perspectiva interdisciplinar e multidisciplinar dos saberes ambientais, da dinâmica pedagógica desenvolvida pelos professores proporcionando aos estudantes vivências e experiências na apropriação do conhecimento acerca dos temas ambientais.The present paper portrays a study on the contributions of the Graduation Course of Technology in Environmental Management of the Federal Institute of Pernambuco, Campus Recife, to the formation of the ecological subject. The theoretical referential has as the main conceptual anchor the studies of Isabel C. Carvalho (2004 and 2005) about the ecological subject. We have also taken as a support some tittles of Leff (2012), Tristão (2004), Guimarães (2005, 2007) and BOFF (1999). To contextualize the theme, we have studied the trajectory of the environmental education in Brazil, as mediating and transforming the trajectory of the professionals in the environmental area. By recognizing the multifaceted character of the environment, we timely propose a theoretical interface of the ecological subject with the planetary subject. Thus, our theoretical perspective is supported on the writings of Isabel C. Carvalho and Leonardo Boff. From the theoretical and methodological point of view, the narrative paradigm (Ricoeur, 1994) showed the ways of the data construction and analysis. The themes around the main theme, the formation of the ecological subject, include the environmental good practices and the ecological environmental knowledge, which have also been supported by the hermeneutics, phenomenology and the narrative and they span both the analysis and discussion of the results. The data construction includes questionnaires and interviews carried out with students from the last three semesters of the graduation course. Considering the collected data, the Graduation Course of Technology in Environmental Management has contributed potentially to the development and formation of the ecological subject, by the structure of its curriculum, which through the addressed themes, the pedagogical dynamics developed by the professors, which offers the students experiences, make them appropriate the knowledge on the environmental themes, what makes it possible the promotion of the development of the interdisciplinary and multidisciplinary perspective of the environmental knowledge.107 p.Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de PernambucoMestrado Profissional em Gestão AmbientalIFPEBrasilCampus RecifeOUTROSSujeito ecológicoFormação profissionalSaberes ambientaisBoas práticas ambientaisContribuições do curso superior de tecnologia em gestão ambiental do IFPE para a formação do sujeito ecológicoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisRibeiro, Anália Keila Rodrigueshttp://lattes.cnpq.br/5856916331294239Frutuoso, Maria Núbia Medeiros de Araújohttp://lattes.cnpq.br/0599974853654811Rodrigues, Sofia Suely Ferreira BrandãoSousa, Bernardina Santos Araújo dehttp://lattes.cnpq.br/0334362738495768http://lattes.cnpq.br/4929110097621126http://lattes.cnpq.br/8258521761994946Maia, Maria da Conceição Reismestradoinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional do IFPEinstname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE)instacron:IFPEORIGINALContribuições do curso superior de tecnologia em gestão ambiental do IFPE para a formação do sejuito ecológico.pdfContribuições do curso superior de tecnologia em gestão ambiental do IFPE para a formação do sejuito ecológico.pdfDissertaçãoapplication/pdf1537970https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/bitstream/123456789/84/1/Contribui%c3%a7%c3%b5es%20do%20curso%20superior%20de%20tecnologia%20em%20gest%c3%a3o%20ambiental%20do%20IFPE%20para%20a%20forma%c3%a7%c3%a3o%20do%20sejuito%20ecol%c3%b3gico.pdfcba41eb931a737bbd35dbe6c891e4302MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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