O Programa de Apoio à Manutenção Acadêmica da Política de Assistência Estudantil do Instituto Federal de Pernambuco: análise de documentos institucionais e percepções de jovens do Ensino Médio Integrado do Campus Caruaru

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Pessoa, Lydjane Lopes de Souza
• Orientador(a): Lima, Andreza Maria de
• Banca de defesa: Lima, Andreza Maria de , Caú, José Nildo Alves , Pontes, Ana Paula Furtado Soares
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco - Campus Olinda
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco
• Departamento: OLINDA
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Assistência estudantil; Políticas de assistência estudantil; Políticas públicas educacionais; Permanência e êxito; Ensino Médio Integrado; Educação Profissional e Tecnológica
• Área do conhecimento CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONAL
• Link de acesso: https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/1937

A Política de Assistência Estudantil (PAE) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE) envolve diversos programas, sendo um deles o Programa de Apoio à Manutenção Acadêmica, cujo objetivo é ampliar as condições de permanência e êxito dos estudantes na instituição. Nesta pesquisa, analisamos o Programa de Apoio à Manutenção Acadêmica da PAE do IFPE em documentos institucionais e nas percepções de jovens estudantes do Ensino Médio Integrado (EMI) do campus Caruaru. Construímos três categorias teóricas: “Política Pública, Política Educacional e Política Social: uma discussão conceitual”, a partir de autores como Pereira (2009), Höfling (2001) e Behring (2009); “A Assistência Estudantil no Brasil: das origens à construção da Política”, com base em autores como Kowalski (2012); Dutra e Santos (2017) e Rocha e Castro (2024); e “Ensino Médio Integrado: da dualidade histórica à defesa da formação politécnica”, construída a partir de autores como Moura (2017), Frigotto (2012) e Ciavatta e Ramos (2012); tendo esta última uma subcategoria: “Juventudes e o Ensino Médio Integrado”, com base em autores como Grosbaum e Falsarella (2016), Dayrell e Jesus (2016) e Bernardim e Silva (2017). O estudo, de natureza qualitativa, foi desenvolvido em duas etapas. Na primeira, realizamos a análise de documentos da PAE e do Programa de Apoio à Manutenção Acadêmica, coletados no site institucional do IFPE. Na segunda, conduzimos pesquisa de campo com 16 estudantes do EMI bolsistas do Programa, utilizando entrevistas semiestruturadas. Em ambas as etapas, analisamos os dados utilizando a Técnica de Análise de Conteúdo Categorial de Bardin (2016). De modo geral, os resultados evidenciaram que o Programa de Apoio à Manutenção Acadêmica constitui-se como fundamental para a permanência e êxito de estudantes em situação de vulnerabilidade social. A análise documental apontou avanços e retrocessos no Programa, enquanto a pesquisa com os/as jovens relevou que ele contribui não apenas para a manutenção acadêmica, mas também para despesas familiares e para o acesso à instituição. Além disso, os/as jovens apontaram entraves e limitações do Programa, como restrição orçamentária e dificuldades na compreensão do edital de acesso. A partir dos resultados da pesquisa, elaboramos uma História em Quadrinhos (HQ) como Produto Educacional, com o objetivo de compartilhar informações sobre o Programa. Avaliamos a HQ junto a 9 participantes por meio de questionário em escala e analisamos os dados utilizando a Técnica de Análise de Conteúdo Categorial de Bardin (2016). Os estudantes consideraram a HQ de fácil compreensão, com linguagem acessível ao público jovem do EMI, além de apresentar arte que atrai a atenção para o conteúdo. Este estudo, além de contribuir para a construção do conhecimento sobre o Programa de Apoio à Manutenção Acadêmica da PAE do IFPE e de desenvolver um Produto Educacional voltado à disseminação de informações sobre o Programa, poderá colaborar para o desenvolvimento de políticas públicas educacionais e institucionais que assegurem o direito à educação aos jovens, em especial aos filhos da classe trabalhadora