A formação política dos estudantes do ensino médio integral do IFRN - CNAT

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Magalhães, Ricardo Rodrigues
• Orientador(a): Tavares, Andrezza M. B. do N.
• Banca de defesa: Tavares, Andrezza Maria Batista do Nascimento , Barbosa, Walter Pinheiro Junior , Silva, Lenina Lopes Soares , Capistrano, Pablo Moreno Paiva , Azevedo, Márcio Adriano de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado Acadêmico em Educação Profissional
• Departamento: Natal - Central
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Palavras-chave: Formação Política e Participação; Educação Profissional; Ensino Médio Integrado.
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/896

RESUMO O processo de mundialização, financeirização e a forma de acumulação flexível são aspectos intrínsecos a diversificação do modo de produção capitalista, deslocando valores e concepções da sociedade para o aspecto econômico. O trabalho simples, parcelado e precário, traz consigo uma perspectiva atrelada às novas identidades culturais de gênero e profissional, interferindo, sobremaneira, na gestão das instituições escolares, limitando a uma compreensão acrítica da formação política dos estudantes. Para tanto, definiu-se como objetivo desta pesquisa investigar a relação da formação política dos estudantes com a gestão escolar desenvolvida no IFRN-CNAT entre os anos de 2001 a 2016.Na Educação Profissional integrada ao Ensino Médio, a formação política crítica dos jovens representa elemento imprescindível à construção da liberdade dos sujeitos, aspecto basilar da educação, necessária para promoção do pleno exercício da cidadania, justificando a escolha desta temática. O estudo desenvolveu-se através de uma pesquisa de campo de natureza qualitativa, combinado ao método quantitativo; bibliográfica, documental e ancorada nos princípios norteadores do materialismo histórico e dialético. Os sujeitos do estudo foram 51 estudantes de 3 cursos do Ensino Médio Integrado, que responderam questionário eletrônico, e 4 gestores que foram entrevistados. Diante das informações coletadas, tratadas por meio de associações ao aporte teórico e inferências elucidativas, concluiu-se que as políticas públicas da Educação Profissional caracterizam-se pela fragmentação, descontinuidade e natureza zigue-zague, prejudicadas pela racionalidade irracional da gestão escolar; que o IFRN-CNAT, na oferta do Ensino Médio Integrado, possibilita a instrumentalização mínima para humanização, capaz de preparar os jovens para alcançar a complexa síntese do concreto, compatível com uma visão revolucionária de priorização dos elementos étnicos, de gênero e de minorias; que há o reconhecimento da interferência do paradigma de gestão escolar na formação política dos discentes; que no IFRN, embora coexistam limitações impostas pelo modo de produção capitalista e a intencionalidade na articulação entre formação e participação política, percebe-se a aspiraçãoda transformação social. Assim sendo, entende-se que o IFRN-CNAT disponibiliza os conhecimentos mínimos aos estudantes, no sentido de favorecer a consolidação de uma nova hegemonia, uma vez que, sem o conhecimento histórico e dialético da realidade, é remota a possibilidade de compreender criticamente as engrenagens do mundo capitalista.