Histórias em quadrinhos e ensino médio integrado: possibilidades para a formação politécnica na educação básica

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Domingues, Marcelo de Godoy
Orientador(a): Piunti, Juliana Cristina Perlotti
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)
SERTÃOZINHO
Programa de Pós-Graduação: Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: https://repositorio.ifsp.edu.br/123456789/220
Resumo: Essa dissertação do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT) apresenta dois momentos da pesquisa desenvolvida no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo ? IFSP/Câmpus São Carlos, tendo como objetivo, a partir das bases conceituais e do referencial teórico da Educação Profissional e Tecnológica numa perspectiva crítica, buscar uma formação integral visando a politecnia. Os resultados demonstraram que, apesar dos potenciais da filosofia como disciplina básica problematizadora e das histórias em quadrinhos como recurso didático para tal, tornaram-se necessários os saberes específicos de outras áreas do conhecimento. Isso possibilitou uma visão não fragmentada da realidade e um distanciamento do saber do senso comum, no qual são os docentes de cada disciplina quem detém tais conhecimentos, sendo necessário um projeto integrador que envolva diversos profissionais comprometidos com os objetivos buscados. Por fim, ao apontar os limites do projeto de ensino, abriram-se possibilidades para novas perspectivas em busca da integração curricular pelas histórias em quadrinhos, visando uma formação crítica e integral necessárias para se alcançar a politecnia e outro modelo de sociedade.
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Os resultados demonstraram que, apesar dos potenciais da filosofia como disciplina básica problematizadora e das histórias em quadrinhos como recurso didático para tal, tornaram-se necessários os saberes específicos de outras áreas do conhecimento. Isso possibilitou uma visão não fragmentada da realidade e um distanciamento do saber do senso comum, no qual são os docentes de cada disciplina quem detém tais conhecimentos, sendo necessário um projeto integrador que envolva diversos profissionais comprometidos com os objetivos buscados. Por fim, ao apontar os limites do projeto de ensino, abriram-se possibilidades para novas perspectivas em busca da integração curricular pelas histórias em quadrinhos, visando uma formação crítica e integral necessárias para se alcançar a politecnia e outro modelo de sociedade.In order to examine the experience of integral formation through comics, this dissertation of the Graduate Program in Professional and Technological Education in National Network (ProfEPT) presents two moments of research developed at the Federal Institute of Science and Technology of São Paulo - IFSP/Campus São Carlos. From the conceptual basis of vocational and technological education, this research presents a comprehensive plan of training for polytechnical education. First, after having elaborated didactic materials which problematize the use of comics in a robotics project, I show how to converge this practice to other areas, such as philosophy and sociology. This stage was carried out through observation and interpretation techniques, interviews, content analysis. The results demonstrate that such materials allowed for curriculum integration but converged to a perspective focused more on labor market versatility than on polytechnical education and integral formation. Second, focusing on the initially perceived contradictions, I center the analysis on the philosophy classes I taught. I use comics written by the Brazilian artist Carlos Ruas to contextualize and problematize philosophical reflection, systematizing them as a didactic sequence that makes up the educational product of this dissertation. The methods used were qualitative and interpretative, mainly using questionnaires and content analysis and included the selection, codification, and tabulation of data. The results showed that, despite the potential of philosophy as a problematizing basic discipline and comics as didactic resources, specific knowledge from other areas was necessary to enable a nonfragmented view of reality and a distancing from common sense knowledge. According to this view, it is the teachers of each discipline who possess knowledge and an integrative project that involves several professionals committed to the objectives sought is required. Finally, by pointing out the limits of the teaching project, this dissertation opens possibilities for new perspectives that defend curriculum integration through comics, a critical and integral formation necessary to reach a polytechnical education, and another model of society.application/pdfInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)SERTÃOZINHOMestrado em Educação Profissional e Tecnológica em Rede NacionalAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/usinfo:eu-repo/semantics/openAccessHistórias em quadrinhos e ensino médio integrado: possibilidades para a formação politécnica na educação básicaComic books and integrated high school education: possibilities for polytechnic training in basic educationinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionEnsino médio integradoHistória em quadrinhosPolitecnia8620774712554116porreponame:Repositório Institucional do Instituto Federal de São Paulo (RI-IFSP)instname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)instacron:IFSPTEXTdomingues_mg_histórias.txtdomingues_mg_histórias.txtExtracted texttext/plain103058https://repositorio.ifsp.edu.br/bitstreams/96a3c597-9d13-4c5f-b7be-943bc4304a25/downloadeec0fa614a095633ebb0857ec6c0ba22MD55falseAnonymousREADdomingues_mg_histórias.pdf.txtdomingues_mg_histórias.pdf.txtExtracted texttext/plain247929https://repositorio.ifsp.edu.br/bitstreams/afe1f0c6-f48d-438c-a15e-e0e0355b4f87/download9a2a653e49935c263ce96ac6519e2fe5MD511falseAnonymousREADTHUMBNAILdomingues_mg_histórias.jpgdomingues_mg_histórias.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3131https://repositorio.ifsp.edu.br/bitstreams/635b67a4-d77b-4d5a-86f2-ca250eef2632/downloadbfed9ad79b286b37df9f6e1a64826437MD56falseAnonymousREADdomingues_mg_histórias.pdf.jpgdomingues_mg_histórias.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3131https://repositorio.ifsp.edu.br/bitstreams/49fc88b4-4106-4ea0-9111-682391106b65/downloadbfed9ad79b286b37df9f6e1a64826437MD512falseAnonymousREADORIGINALdomingues_mg_histórias.pdfdomingues_mg_histórias.pdfapplication/pdf4333343https://repositorio.ifsp.edu.br/bitstreams/cec1c8ff-4a66-416f-b989-7d3e5f8b6785/downloada697ee17c2d9726a6766331e4eee4e78MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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