A noção de cotidiano na nova proposta curricular de história do Estado de São Paulo

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2010
Autor(a) principal: Santos, Luciana Souza lattes
Orientador(a): Mafra, Jason Ferreira lattes
Banca de defesa: Martins, Lígia Márcia lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Nove de Julho
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
Departamento: Educação
País: BR
Palavras-chave em Português:
cotidiano
proposta curricular
educação
história
apropriação
objetivação
Palavras-chave em Inglês:
quotidian
core-curriculum
education
history
appropriation
objectification
Área do conhecimento CNPq:
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/446
Resumo: This work is the result of a survey to investigate the use of quotidian in the core-curriculum of the discipline of history, in the high school, proposed by São Paulo Department of Education and the missing of mediation between quotidian and non-quotidian in the content of curriculum-package delivered to students.The research object is the core-curriculum under the perspective of Quotidian Theory developed by Agnes Heller (2008) and studied by Newton Duarte (1999). Thus, the content of curriculum-package is collated to Quotidian Theory to verify if this package allows the students to appropriate of generic and itself objectification.
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