A formação de formadores por meio da arte
| Ano de defesa: | 2017 |
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| Autor(a) principal: |
Silva, Vânia Maciel da
 |
| Orientador(a): | |
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| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Nove de Julho
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Práticas Educacionais
|
| Departamento: |
Educação
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: | |
| Palavras-chave em Inglês: | |
| Palavras-chave em Espanhol: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1678 |
Resumo: | The object of study of this issue is an experience of continuous training carried out with coordinating teachers who train other teachers based on the contributions of art. Its main objective is to analyze the affections potentiated through art in the training environment. The methodology adopted follows the procedures of the art-based educational research (PEBA). The local of this issue is a public institution for the continuous training of teachers - the pedagogical nucleus of the education department of the State of São Paulo - where the coordinating teachers of the pedagogical nucleus, the formators of trainers, work. A constant and dynamic system that lasts throughout life, the teacher training emphasizes the recognition of the professional and personal knowledge generated by teachers in their daily work scenarios. Thus, the teacher training is somebody who faces obstacles being exposed to risks and divided between his fears and his challenges.He is subordinated to his judgment and perception. The author of this study, acting in this space as an art coordinating teacher, planned a process of formation for the trainers mediated by aesthetics. The theoretical contributions for the basis of this work were built on the literature review pertinent to the fields of art, aesthetics, education and teacher training. The ideas of Antonio Nóvoa, Andy Hargreaves, Elliot Eisner, Herbert Head, Ana Mae Barbosa, John Dewey, FaigaOstrower, and Rita Irwin focused the research. Possible by the contact with codes of art,the formation through aesthetic experience lead the formators to reflection and considerations of their practice in the educational environment with the perspective of a new way of thinking the formations. |
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Bioto-Cavalcanti, Patricia AparecidaBioto-Cavalcanti, Patricia AparecidaGiovanni, Luciana MariaSeverino, Francisca Eleodora SantosHaas, Celia MariaTeixeira, Rosiley Aparecidahttp://lattes.cnpq.br/4458923609748221Silva, Vânia Maciel da2017-06-20T21:35:23Z2017-03-21Silva, Vânia Maciel da. A formação de formadores por meio da arte. 2017. 137 f. Dissertação( Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais) - Universidade Nove de Julho, São Paulo.http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1678The object of study of this issue is an experience of continuous training carried out with coordinating teachers who train other teachers based on the contributions of art. Its main objective is to analyze the affections potentiated through art in the training environment. The methodology adopted follows the procedures of the art-based educational research (PEBA). The local of this issue is a public institution for the continuous training of teachers - the pedagogical nucleus of the education department of the State of São Paulo - where the coordinating teachers of the pedagogical nucleus, the formators of trainers, work. A constant and dynamic system that lasts throughout life, the teacher training emphasizes the recognition of the professional and personal knowledge generated by teachers in their daily work scenarios. Thus, the teacher training is somebody who faces obstacles being exposed to risks and divided between his fears and his challenges.He is subordinated to his judgment and perception. The author of this study, acting in this space as an art coordinating teacher, planned a process of formation for the trainers mediated by aesthetics. The theoretical contributions for the basis of this work were built on the literature review pertinent to the fields of art, aesthetics, education and teacher training. The ideas of Antonio Nóvoa, Andy Hargreaves, Elliot Eisner, Herbert Head, Ana Mae Barbosa, John Dewey, FaigaOstrower, and Rita Irwin focused the research. Possible by the contact with codes of art,the formation through aesthetic experience lead the formators to reflection and considerations of their practice in the educational environment with the perspective of a new way of thinking the formations.El objeto de estudio de esta investigación es una experiencia de educación continua realizada con los entrenadores de la coordinación de los profesores de otros maestros en base a las contribuciones de arte. Tiene el objetivo de analizar los buenos influjos potenciados a través del arte en el entorno de formación. La metodología sigue los procedimientos de la investigación educativa sobre la base de Arte (PEBA). El universo es una institución pública de los profesores de educación continua, es decir, el núcleo pedagógico de una junta de educación de la Educación del Estado de San Pablo, situada en el este de la capital, donde los profesores coordinadores trabajan, formadores de formadores. Sistema constante y dinámico, que continúa durante toda la vida, la formación del profesorado destaca el reconocimiento de los conocimientos profesionales y personales generados por los profesores en sus escenarios de trabajo diarias. Por lo que el entrenador es un tema que se enfrenta a obstáculos que están expuestos a riesgos, que se divide entre sus miedos y su agenda, sujeta a su juicio y percepción. El autor, que trabajan en este espacio como un profesor coordinador del arte, propone un proceso de formación de formadores mediado por la estética. Las contribuciones teóricas a la base de este trabajo se basaron en la literatura relevante para los campos del arte, la estética, la educación y la formación del profesorado. Las ideas de Antonio Novoa, Andy Hargreaves, Elliot Eisner, Herbert Head, Ana Mae Barbosa, John Dewey, Faiga Ostrower y Rita L. Irwin balizaran esa investigación. Hecho posible a través del contacto con los códigos de la técnica, la formación, a partir de la experiencia estética, proporcionó una oportunidad para los formadores crear un espacio para la reflexión y la meditación de sus prácticas en el ámbito educativo, con la perspectiva de una nueva forma de pensar formaciones.O objeto de estudo desta pesquisa é uma experiência de formação continuada efetuada junto a professores coordenadores formadores de outros professores baseada nas contribuições da arte. Tem por objetivo geral analisar os afetamentos potencializados por meio da arte no ambiente formativo. A metodologia adotada segue os procedimentos da pesquisa educacional baseada em Arte (PEBA). O universo trata-se de uma instituição pública de formação continuada de professores, ou seja, o núcleo pedagógico da diretoria de ensino da região Leste da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, onde atuam os professores coordenadores do núcleo pedagógico, os formadores de formadores. Sistema constante e dinâmico, que perdura por toda a vida, a formação docente coloca em destaque o reconhecimento do saber profissional e pessoal gerado pelos professores em seus cenários cotidianos de trabalho. Assim, o formador é um sujeito que encara obstáculos, que se expõe a riscos, que se encontra dividido entre seus receios e seus intentos, subordinado a seu juízo e percepção. A autora, atuando neste espaço como professora coordenadora de arte propôs um processo de formação para os formadores mediados pela estética. Os aportes teóricos para a fundamentação deste trabalho basearam-se na revisão bibliográfica pertinente aos campos da arte, estética, educação e na formação docente. O ideário de Antonio Nóvoa, Andy Hargreaves, Elliot Eisner, Herbert Head, Ana Mae Barbosa, John Dewey, João Francisco Duarte Junior, Faiga Ostrower, e Rita L. Irwin balizaram a pesquisa. Possibilitada através do contato com códigos da arte, a formação por meio de experiência estética oportunizou aos formadores espaço para reflexão e ponderações da sua prática no ambiente educativo com a perspectiva de uma nova forma de pensar as formações.Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2017-06-20T21:35:23Z No. of bitstreams: 1 Vania Maciel da Silva.pdf: 3439042 bytes, checksum: 898f4bc1fd8f57129b116ae8e8803acb (MD5)Made available in DSpace on 2017-06-20T21:35:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vania Maciel da Silva.pdf: 3439042 bytes, checksum: 898f4bc1fd8f57129b116ae8e8803acb (MD5) Previous issue date: 2017-03-21application/pdfporUniversidade Nove de JulhoPrograma de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Práticas EducacionaisUNINOVEBrasilEducaçãoeducaçãoarteformaçãosubjetividadeeducationartformationsubjectivitieseducaciónarteformaciónsubjetividadCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOA formação de formadores por meio da arteFormation of trainers through artinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis-240345818910352367600info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Uninoveinstname:Universidade Nove de Julho (UNINOVE)instacron:UNINOVEORIGINALVania Maciel da Silva.pdfVania Maciel da Silva.pdfapplication/pdf3439042http://localhost:8080/tede/bitstream/tede/1678/2/Vania+Maciel+da+Silva.pdf898f4bc1fd8f57129b116ae8e8803acbMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82165http://localhost:8080/tede/bitstream/tede/1678/1/license.txtbd3efa91386c1718a7f26a329fdcb468MD51tede/16782025-03-18 18:49:12.78oai:localhost: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://bibliotecatede.uninove.br/PRIhttp://bibliotecatede.uninove.br/oai/requestbibliotecatede@uninove.br||bibliotecatede@uninove.bropendoar:2025-03-18T21:49:12Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Uninove - Universidade Nove de Julho (UNINOVE)false |
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