O efeito de generalização em contextos de dança em aprendiz com diagnóstico de TEA

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Gobo, Fernanda Kran lattes
Orientador(a): Marcon, Roberta Maia lattes
Banca de defesa: Chereguini, Paulo Augusto Costa lattes, Britto, Ilma Aparecida Goulart de Souza lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Psicologia
Departamento: Escola de Ciências Sociais e da Saúde
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Transtorno de espectro autista
Generalização de habilidades adquiridas
Exercício de dança
Palavras-chave em Inglês:
Autism spectrum disorder
Generalization of acquired skills
Dance exercise
Área do conhecimento CNPq:
CIÊNCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA
Link de acesso: https://tede2.pucgoias.edu.br/handle/tede/5335
Resumo: His study aimed to evaluate and intervene in the generalization of skills acquired by a child diagnosed with ASD in the context of dance exercises. A 5-year-old girl diagnosed with ASD participated in the study. The study comprised two stages: (1) a preliminary stage, which included indirect and direct observation at the dance school; and (2) an experimental stage, which consisted of an alternating treatment design consisting of four phases: Baseline of individual classes; Intervention in individual classes; Baseline of group classes; and Intervention in group classes. In the intervention phases, the researcher provided guidance on ABA-based strategies for dance teachers to apply in the context of dance exercises. The results indicated an increase in the frequency of responses for target skills in the intervention phases and a decrease in the frequency of the class of responses related to interfering behaviors. They also indicated that the context of dance exercises is a favorable context for the generalization of skills acquired in a clinical setting.
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The study comprised two stages: (1) a preliminary stage, which included indirect and direct observation at the dance school; and (2) an experimental stage, which consisted of an alternating treatment design consisting of four phases: Baseline of individual classes; Intervention in individual classes; Baseline of group classes; and Intervention in group classes. In the intervention phases, the researcher provided guidance on ABA-based strategies for dance teachers to apply in the context of dance exercises. The results indicated an increase in the frequency of responses for target skills in the intervention phases and a decrease in the frequency of the class of responses related to interfering behaviors. They also indicated that the context of dance exercises is a favorable context for the generalization of skills acquired in a clinical setting.Este estudo se propôs avaliar e intervir na generalização de habilidades adquiridas por uma criança com diagnóstico de TEA em contexto de exercício de dança. Participou do estudo uma criança do sexo feminino, de 5 anos, diagnosticada com TEA. O estudo abarcou duas etapas: (1) etapa preliminar que incluiu observação indireta e observação direta na escola de dança e (2) etapa experimental compreendida por um delineamento de tratamentos alternados compreendido por quatro fases: Linha de Base das aulas individuais, Intervenção nas aulas individuais, Linha de base das aulas coletivas e Intervenção nas aulas coletivas. Nas fases de intervenção a pesquisadora forneceu orientação de estratégias baseadas em ABA para aplicação no contexto de exercício de dança pelas professoras de dança. Os resultados apontaram um aumento na frequência de respostas das habilidades-alvo nas fases de intervenção e uma diminuição na frequência da classe de respostas comportamentos interferentes. Também apontaram o contexto de exercício de dança como contexto favorável para a generalização de habilidades adquiridas em contexto clínico.Submitted by anapaula Dias (anapaula@pucgoias.edu.br) on 2026-03-03T12:48:32Z No. of bitstreams: 1 Fernanda Kran Gobo.pdf: 1428306 bytes, checksum: 37663500d65c6423173fde026fe51448 (MD5)Made available in DSpace on 2026-03-03T12:48:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernanda Kran Gobo.pdf: 1428306 bytes, checksum: 37663500d65c6423173fde026fe51448 (MD5) Previous issue date: 2025-03-26Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEGapplication/pdfhttps://tede2.pucgoias.edu.br/retrieve/17795/Fernanda%20Kran%20Gobo.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de GoiásPrograma de Pós-Graduação STRICTO SENSU em PsicologiaPUC GoiásBrasilEscola de Ciências Sociais e da SaúdeTranstorno de espectro autistaGeneralização de habilidades adquiridasExercício de dançaAutism spectrum disorderGeneralization of acquired skillsDance exerciseCIÊNCIAS HUMANAS::PSICOLOGIAO efeito de generalização em contextos de dança em aprendiz com diagnóstico de TEAThe generalization effect in dance contexts for a learner diagnosed with ASDinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS (TEDE-PUC Goiás)instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO)instacron:PUC_GOTHUMBNAILFernanda Kran Gobo.pdf.jpgFernanda Kran Gobo.pdf.jpgimage/jpeg3757http://localhost:8080/tede/bitstream/tede/5335/4/Fernanda+Kran+Gobo.pdf.jpgcf247a76fa88c61a2e7a8978f67cc89dMD54TEXTFernanda Kran Gobo.pdf.txtFernanda Kran Gobo.pdf.txttext/plain90298http://localhost:8080/tede/bitstream/tede/5335/3/Fernanda+Kran+Gobo.pdf.txtabd1216b78eaeab52858443046ec6e25MD53ORIGINALFernanda Kran Gobo.pdfFernanda Kran Gobo.pdfapplication/pdf1428306http://localhost:8080/tede/bitstream/tede/5335/2/Fernanda+Kran+Gobo.pdf37663500d65c6423173fde026fe51448MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82001http://localhost:8080/tede/bitstream/tede/5335/1/license.txtfd9262f8b1e1c170dee71e4fbec6b16cMD51tede/53352026-03-04 01:00:11.5oai:ambar: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 Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede2.pucgoias.edu.br:8080/http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/oai/requesttede@pucgoias.edu.bropendoar:65932026-03-04T04:00:11Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS (TEDE-PUC Goiás) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO)false
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