[en] SLAM IN SCHOOLS, ETHNIC-RACIAL ISSUES AND EMANCIPATORY TEACHING PRACTICES

• Ano de defesa: 2026
• Autor(a) principal: FREDERICO DE ARAUJO FERNANDES
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: MAXWELL
• Palavras-chave em Português: [pt] PERIFERIA; [pt] LEI 11645 2008; [pt] SLAM; [pt] MOVIMENTO NEGRO; [pt] ENSINO DE HISTORIA; [en] PERIPHERY; [en] LAW 11645 2008; [en] SLAM; [en] NEGRO ACTIVISM; [en] TEACHING OF HISTORY
• Link de acesso: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=75640&idi=1; https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=75640&idi=2; http://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.75640

[pt] A presente dissertação propõe o slam, uma competição de poesia falada na qual os poetas, chamados slammers, performam poesias autorais como recurso pedagógico no ensino de História. Considerando que as temáticas sociais e raciais permeiam frequentemente as produções dos slammers brasileiros – muitos dos quais são sujeitos negros oriundos de territórios periféricos – e que a luta racial é histórica, ainda representando um desafio a ser enfrentado nas diversas esferas da sociedade, incluindo o campo educacional, este trabalho busca inspirar e instrumentalizar os estudantes a criar poesias autorais que dialoguem com perfis biográficos de personagens históricos negros que marcaram a sociedade brasileira, a serem apresentadas em um evento de slam na escola. Nesse sentido, a proposta pedagógica se alinha às Leis 10.639/2003 e 11.645/2008 ao enfrentar o apagamento e o silenciamento históricos das populações negras no Brasil, reconhecendo e valorizando suas formas de resistência e atuação em diferentes campos, tanto nas ações individuais quanto nas coletivas por justiça racial e social, sendo estas últimas frequentemente articuladas pelo Movimento Negro. Por meio dessas produções poéticas, os estudantes podem expressar reflexões críticas sobre o racismo, suas vivências pessoais e os conteúdos escolares do ensino de História, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades de leitura, escrita, oralidade e pensamento reflexivo.