Um estudo sobre os elementos do letramento financeiro, mobilizados por estudantes da educação básica, salientando as relações da educação financeira

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Santos, Souza, Laura Cristina dos lattes
Orientador(a): Campos, Celso Ribeiro lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática
Departamento: Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Letramento financeiro
Matemática financeira
Educação financeira
Sequência didática
Ensino Médio
Palavras-chave em Inglês:
Financial literacy
Financial Mathematics
Financial education
Didactic sequence
High School
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Link de acesso: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/46557
Resumo: This study aims to identify which levels of financial literacy are mobilized by high school students when the teacher emphasizes the relationship the Financial Education. We begin with a brief historical and epistemological study of our object of research, interest rates; followed by a literature review intended to support our theoretical and research framework. Our theoretical foundation draws on the Anthropological Theory of the Didactic and the Theory of Didactic Situations, while our methodological approach is based on Didactic Engineering, following all its stages. We designed and implemented three didactic sequences for third-year high school students. The first two sequences consisted of nine questions each, aimed at assessing whether students possessed knowledge encompassing both concepts mentioned above, thereby fostering financial literacy. The final sequence consisted of a problem situation in which students had to choose the best amortization system. Our findings suggest that, in order to develop financial literacy, students must engage with four key categories: Citizenship, Planning, Credit, and Investment
id PUC_SP-1_5c99f62002e9711ba2f31437856ee2db
oai_identifier_str oai:repositorio.pucsp.br:handle/46557
network_acronym_str PUC_SP-1
network_name_str Repositório Institucional da PUC_SP
repository_id_str
spelling Campos, Celso Ribeirohttp://lattes.cnpq.br/2456415045021832http://lattes.cnpq.br/6896610475192790Santos, Souza, Laura Cristina dos2026-02-04T17:43:43Z2026-02-04T17:43:43Z2025-12-15Santos, Souza, Laura Cristina dos. Um estudo sobre os elementos do letramento financeiro, mobilizados por estudantes da educação básica, salientando as relações da educação financeira. 2025. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2025.https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/46557This study aims to identify which levels of financial literacy are mobilized by high school students when the teacher emphasizes the relationship the Financial Education. We begin with a brief historical and epistemological study of our object of research, interest rates; followed by a literature review intended to support our theoretical and research framework. Our theoretical foundation draws on the Anthropological Theory of the Didactic and the Theory of Didactic Situations, while our methodological approach is based on Didactic Engineering, following all its stages. We designed and implemented three didactic sequences for third-year high school students. The first two sequences consisted of nine questions each, aimed at assessing whether students possessed knowledge encompassing both concepts mentioned above, thereby fostering financial literacy. The final sequence consisted of a problem situation in which students had to choose the best amortization system. Our findings suggest that, in order to develop financial literacy, students must engage with four key categories: Citizenship, Planning, Credit, and InvestmentEste trabalho tem como objetivo identificar quais níveis do letramento financeiro são mobilizados por alunos do Ensino Médio quando professor/a salienta a relação da Educação Financeira. Iniciamos com um breve estudo histórico e epistemológico do nosso objeto de estudo, os juros: em seguida fizemos nossa revisão de literatura cujo objetivo foi nos auxiliar no arcabouço teórico e pesquisas. Utilizamos como referencial teórico a Teoria Antropológica do Didático e a Teoria das Situações Didáticas e como metodologia a Engenharia Didática seguindo todas as suas fases. Desenvolvemos três sequências didáticas, para alunos do 3º ano do Ensino Médio. As duas primeiras sequências tinham nove questões cada, com o objetivo de verificar se os alunos tinham conhecimentos envolvendo os dois conceitos citados acima, desenvolvendo o letramento financeiro. A última sequência foi uma situação problema em que precisavam escolher o melhor sistema de amortização. Nossas descobertas sugerem que para desenvolver o letramento financeiro, os alunos tinham que ter as quatro categorias: Cidadania, Planejamento, Créditos e InvestimentoCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES141 p.porPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Pós-Graduação em Educação MatemáticaPUC-SPBrasilFaculdade de Ciências Exatas e TecnologiaCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICALetramento financeiroMatemática financeiraEducação financeiraSequência didáticaEnsino MédioFinancial literacyFinancial MathematicsFinancial educationDidactic sequenceHigh SchoolUm estudo sobre os elementos do letramento financeiro, mobilizados por estudantes da educação básica, salientando as relações da educação financeirainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPORIGINALLaura Cristina dos Santos Souza.pdfapplication/pdf3290788https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/46557/1/Laura%20Cristina%20dos%20Santos%20Souza.pdfa841fd7f4f62301416a49553fec2e9c2MD51TEXTLaura Cristina dos Santos Souza.pdf.txtLaura Cristina dos Santos Souza.pdf.txtExtracted texttext/plain211466https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/46557/2/Laura%20Cristina%20dos%20Santos%20Souza.pdf.txt6185c84b8906ce5a73a8e8098efbb734MD52THUMBNAILLaura Cristina dos Santos Souza.pdf.jpgLaura Cristina dos Santos Souza.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1254https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/46557/3/Laura%20Cristina%20dos%20Santos%20Souza.pdf.jpgc17202f292ea02638432ec68c1202bb4MD53handle/465572026-02-06 19:29:01.345oai:repositorio.pucsp.br:handle/46557Repositório Institucionalhttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2026-02-06T22:29:01Repositório Institucional da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Um estudo sobre os elementos do letramento financeiro, mobilizados por estudantes da educação básica, salientando as relações da educação financeira
title Um estudo sobre os elementos do letramento financeiro, mobilizados por estudantes da educação básica, salientando as relações da educação financeira
spellingShingle Um estudo sobre os elementos do letramento financeiro, mobilizados por estudantes da educação básica, salientando as relações da educação financeira
Santos, Souza, Laura Cristina dos
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Letramento financeiro
Matemática financeira
Educação financeira
Sequência didática
Ensino Médio
Financial literacy
Financial Mathematics
Financial education
Didactic sequence
High School
title_short Um estudo sobre os elementos do letramento financeiro, mobilizados por estudantes da educação básica, salientando as relações da educação financeira
title_full Um estudo sobre os elementos do letramento financeiro, mobilizados por estudantes da educação básica, salientando as relações da educação financeira
title_fullStr Um estudo sobre os elementos do letramento financeiro, mobilizados por estudantes da educação básica, salientando as relações da educação financeira
title_full_unstemmed Um estudo sobre os elementos do letramento financeiro, mobilizados por estudantes da educação básica, salientando as relações da educação financeira
title_sort Um estudo sobre os elementos do letramento financeiro, mobilizados por estudantes da educação básica, salientando as relações da educação financeira
author Santos, Souza, Laura Cristina dos
author_facet Santos, Souza, Laura Cristina dos
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Campos, Celso Ribeiro
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/2456415045021832
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/6896610475192790
dc.contributor.author.fl_str_mv Santos, Souza, Laura Cristina dos
contributor_str_mv Campos, Celso Ribeiro
dc.subject.cnpq.fl_str_mv CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
topic CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Letramento financeiro
Matemática financeira
Educação financeira
Sequência didática
Ensino Médio
Financial literacy
Financial Mathematics
Financial education
Didactic sequence
High School
dc.subject.por.fl_str_mv Letramento financeiro
Matemática financeira
Educação financeira
Sequência didática
Ensino Médio
dc.subject.eng.fl_str_mv Financial literacy
Financial Mathematics
Financial education
Didactic sequence
High School
description This study aims to identify which levels of financial literacy are mobilized by high school students when the teacher emphasizes the relationship the Financial Education. We begin with a brief historical and epistemological study of our object of research, interest rates; followed by a literature review intended to support our theoretical and research framework. Our theoretical foundation draws on the Anthropological Theory of the Didactic and the Theory of Didactic Situations, while our methodological approach is based on Didactic Engineering, following all its stages. We designed and implemented three didactic sequences for third-year high school students. The first two sequences consisted of nine questions each, aimed at assessing whether students possessed knowledge encompassing both concepts mentioned above, thereby fostering financial literacy. The final sequence consisted of a problem situation in which students had to choose the best amortization system. Our findings suggest that, in order to develop financial literacy, students must engage with four key categories: Citizenship, Planning, Credit, and Investment
publishDate 2025
dc.date.issued.fl_str_mv 2025-12-15
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2026-02-04T17:43:43Z
dc.date.available.fl_str_mv 2026-02-04T17:43:43Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv Santos, Souza, Laura Cristina dos. Um estudo sobre os elementos do letramento financeiro, mobilizados por estudantes da educação básica, salientando as relações da educação financeira. 2025. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2025.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/46557
identifier_str_mv Santos, Souza, Laura Cristina dos. Um estudo sobre os elementos do letramento financeiro, mobilizados por estudantes da educação básica, salientando as relações da educação financeira. 2025. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2025.
url https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/46557
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 141 p.
dc.publisher.none.fl_str_mv Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática
dc.publisher.initials.fl_str_mv PUC-SP
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
dc.publisher.department.fl_str_mv Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia
publisher.none.fl_str_mv Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da PUC_SP
instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
instacron:PUC_SP
instname_str Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
instacron_str PUC_SP
institution PUC_SP
reponame_str Repositório Institucional da PUC_SP
collection Repositório Institucional da PUC_SP
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/46557/1/Laura%20Cristina%20dos%20Santos%20Souza.pdf
https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/46557/2/Laura%20Cristina%20dos%20Santos%20Souza.pdf.txt
https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/46557/3/Laura%20Cristina%20dos%20Santos%20Souza.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv a841fd7f4f62301416a49553fec2e9c2
6185c84b8906ce5a73a8e8098efbb734
c17202f292ea02638432ec68c1202bb4
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
repository.mail.fl_str_mv bngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.br
_version_ 1864285547388731392

Registros relacionados