Questões envolvidas no uso de tecnologias do ensino pela análise do comportamento

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2014
Autor(a) principal: Azoubel, Marcos Spector lattes
Orientador(a): Gianfaldoni, Monica Helena Tieppo Alves
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Programa de Pós-Graduação: Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento
Departamento: Psicologia
País: BR
Palavras-chave em Português:
Educação
Ensino eficaz
Métodos de ensino
Práticas baseadas em evidências
Tecnologia do ensino
Palavras-chave em Inglês:
Education
Effective teaching
Evidence-based practices
Teaching methods
Teaching technology
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
Link de acesso: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16738
Resumo: There are many behavior analysts studies about education. Based on these research findings, methods were developed to use of the knowledge produced on behavior in educational contexts. Though they have demonstrated efficacy through a wide range of empirical research, the area s teaching procedures are underutilized. Several causes for such disuse are pointed out, most of them with respect to preconceptions, ignorance or rejection of the area s proposals. The aim of this study is to investigate possible variables involved in the use of teaching methods derived from the Behavior Analysis. For this study five behavior analysts, with experience in the supervision of theses and / or dissertations on education and Behavior Analysis and teaching in graduate programs, were interviewed. Finally, the obstacles mentioned by the literature with those reported by the professionals were compared. Results shows that, for attendees, most of the obstacles for using the approach s teaching methods relates to problems inherent to its technology and Behavior Analysis community itself. Therefore, it is placed into question the arguments pointing out misconceptions, ignorance and disagreements as the major cause for the underutilization of behavior analysis' teaching procedures
id PUC_SP-1_63e4dd5600935c60eaf4bdf9f3ee42dd
oai_identifier_str oai:repositorio.pucsp.br:handle/16738
network_acronym_str PUC_SP-1
network_name_str Repositório Institucional da PUC_SP
repository_id_str
spelling Gianfaldoni, Monica Helena Tieppo Alveshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4304169P7Azoubel, Marcos Spector2016-04-29T13:17:53Z2014-08-052014-07-10Azoubel, Marcos Spector. Questões envolvidas no uso de tecnologias do ensino pela análise do comportamento. 2014. 99 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2014.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16738There are many behavior analysts studies about education. Based on these research findings, methods were developed to use of the knowledge produced on behavior in educational contexts. Though they have demonstrated efficacy through a wide range of empirical research, the area s teaching procedures are underutilized. Several causes for such disuse are pointed out, most of them with respect to preconceptions, ignorance or rejection of the area s proposals. The aim of this study is to investigate possible variables involved in the use of teaching methods derived from the Behavior Analysis. For this study five behavior analysts, with experience in the supervision of theses and / or dissertations on education and Behavior Analysis and teaching in graduate programs, were interviewed. Finally, the obstacles mentioned by the literature with those reported by the professionals were compared. Results shows that, for attendees, most of the obstacles for using the approach s teaching methods relates to problems inherent to its technology and Behavior Analysis community itself. Therefore, it is placed into question the arguments pointing out misconceptions, ignorance and disagreements as the major cause for the underutilization of behavior analysis' teaching proceduresHá diversos estudos de analistas do comportamento sobre educação. Baseados nos achados destas pesquisas, foram desenvolvidos métodos para uso do conhecimento produzido sobre o comportamento em contextos educacionais. Apesar de terem eficácia demonstrada através de vasta gama de pesquisas empíricas, os procedimentos de ensino da área são pouco utilizados. Apontam-se diversas causas para tal desuso, a maior parte delas diz respeito a pré-conceitos, ignorância ou não aceitação de propostas área. O objetivo deste trabalho é investigar possíveis variáveis envolvidas na utilização de métodos de ensino derivados da Análise do Comportamento. Para tal, foram entrevistados cinco analistas do comportamento com experiência em orientação de teses e/ou dissertações sobre educação e Análise do Comportamento e docência em programas de pós-graduação. Por fim, compararam-se os empecilhos apontados pela literatura com aqueles relatados pelos profissionais. Os resultados mostram que, para os participantes, a maior parte dos obstáculos apontados para utilização dos métodos de ensino da abordagem diz respeito a problemas inerentes às tecnologias e à própria comunidade de analistas do comportamento. Assim, coloca-se em xeque a visão de que concepções errôneas, divergências e ignorância sobre as contribuições da Análise do Comportamento são as principais responsáveis para o desuso dos procedimentos comportamentais para o ensinoConselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológicoapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/35454/Marcos%20Spector%20Azoubel.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Experimental: Análise do ComportamentoPUC-SPBRPsicologiaEducaçãoEnsino eficazMétodos de ensinoPráticas baseadas em evidênciasTecnologia do ensinoEducationEffective teachingEvidence-based practicesTeaching methodsTeaching technologyCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA EXPERIMENTALQuestões envolvidas no uso de tecnologias do ensino pela análise do comportamentoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTMarcos Spector Azoubel.pdf.txtMarcos Spector Azoubel.pdf.txtExtracted texttext/plain164815https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16738/3/Marcos%20Spector%20Azoubel.pdf.txt22d9420e0e87f13e8b8de7fe911b1c95MD53ORIGINALMarcos Spector Azoubel.pdfapplication/pdf1072766https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16738/1/Marcos%20Spector%20Azoubel.pdf23c379adc01477a179884b5386c30877MD51THUMBNAILMarcos Spector Azoubel.pdf.jpgMarcos Spector Azoubel.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2181https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16738/2/Marcos%20Spector%20Azoubel.pdf.jpg5f185882379dcc834edeb052ec311122MD52handle/167382022-04-27 17:25:26.431oai:repositorio.pucsp.br:handle/16738Repositório Institucionalhttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-27T20:25:26Repositório Institucional da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false
dc.title.por.fl_str_mv Questões envolvidas no uso de tecnologias do ensino pela análise do comportamento
title Questões envolvidas no uso de tecnologias do ensino pela análise do comportamento
spellingShingle Questões envolvidas no uso de tecnologias do ensino pela análise do comportamento
Azoubel, Marcos Spector
Educação
Ensino eficaz
Métodos de ensino
Práticas baseadas em evidências
Tecnologia do ensino
Education
Effective teaching
Evidence-based practices
Teaching methods
Teaching technology
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
title_short Questões envolvidas no uso de tecnologias do ensino pela análise do comportamento
title_full Questões envolvidas no uso de tecnologias do ensino pela análise do comportamento
title_fullStr Questões envolvidas no uso de tecnologias do ensino pela análise do comportamento
title_full_unstemmed Questões envolvidas no uso de tecnologias do ensino pela análise do comportamento
title_sort Questões envolvidas no uso de tecnologias do ensino pela análise do comportamento
author Azoubel, Marcos Spector
author_facet Azoubel, Marcos Spector
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Gianfaldoni, Monica Helena Tieppo Alves
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4304169P7
dc.contributor.author.fl_str_mv Azoubel, Marcos Spector
contributor_str_mv Gianfaldoni, Monica Helena Tieppo Alves
dc.subject.por.fl_str_mv Educação
Ensino eficaz
Métodos de ensino
Práticas baseadas em evidências
Tecnologia do ensino
topic Educação
Ensino eficaz
Métodos de ensino
Práticas baseadas em evidências
Tecnologia do ensino
Education
Effective teaching
Evidence-based practices
Teaching methods
Teaching technology
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
dc.subject.eng.fl_str_mv Education
Effective teaching
Evidence-based practices
Teaching methods
Teaching technology
dc.subject.cnpq.fl_str_mv CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
description There are many behavior analysts studies about education. Based on these research findings, methods were developed to use of the knowledge produced on behavior in educational contexts. Though they have demonstrated efficacy through a wide range of empirical research, the area s teaching procedures are underutilized. Several causes for such disuse are pointed out, most of them with respect to preconceptions, ignorance or rejection of the area s proposals. The aim of this study is to investigate possible variables involved in the use of teaching methods derived from the Behavior Analysis. For this study five behavior analysts, with experience in the supervision of theses and / or dissertations on education and Behavior Analysis and teaching in graduate programs, were interviewed. Finally, the obstacles mentioned by the literature with those reported by the professionals were compared. Results shows that, for attendees, most of the obstacles for using the approach s teaching methods relates to problems inherent to its technology and Behavior Analysis community itself. Therefore, it is placed into question the arguments pointing out misconceptions, ignorance and disagreements as the major cause for the underutilization of behavior analysis' teaching procedures
publishDate 2014
dc.date.available.fl_str_mv 2014-08-05
dc.date.issued.fl_str_mv 2014-07-10
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2016-04-29T13:17:53Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv Azoubel, Marcos Spector. Questões envolvidas no uso de tecnologias do ensino pela análise do comportamento. 2014. 99 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2014.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16738
identifier_str_mv Azoubel, Marcos Spector. Questões envolvidas no uso de tecnologias do ensino pela análise do comportamento. 2014. 99 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2014.
url https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16738
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento
dc.publisher.initials.fl_str_mv PUC-SP
dc.publisher.country.fl_str_mv BR
dc.publisher.department.fl_str_mv Psicologia
publisher.none.fl_str_mv Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da PUC_SP
instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
instacron:PUC_SP
instname_str Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
instacron_str PUC_SP
institution PUC_SP
reponame_str Repositório Institucional da PUC_SP
collection Repositório Institucional da PUC_SP
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16738/3/Marcos%20Spector%20Azoubel.pdf.txt
https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16738/1/Marcos%20Spector%20Azoubel.pdf
https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16738/2/Marcos%20Spector%20Azoubel.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 22d9420e0e87f13e8b8de7fe911b1c95
23c379adc01477a179884b5386c30877
5f185882379dcc834edeb052ec311122
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
repository.mail.fl_str_mv bngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.br
_version_ 1864285576468889600

Registros relacionados