Evasão escolar no ensino técnico subsequente: percepção dos professores do Instituto Federal do Acre - Campus Rio Branco

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Silva, Milton Euclides da lattes
Orientador(a): Gimenes, Nelson Antonio Simão
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Programa de Pós-Graduação: Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores
Departamento: Faculdade de Educação
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Evasão escolar
Educação Profissional
Ensino técnico
Palavras-chave em Inglês:
School dropout
Professional education
Technical education
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/23571
Resumo: The general objective of this researching is analyze, from the docent’ perception, the motivation that explain or justify the evasion in the subsequent technical courses of administration and human resources offered in the Federal Institute of Acre, campus Rio Branco, in order to propose for reducing of school truancy, the development of a process of monitoring students during academic journey, as well as the organization offer of training courses of professor, to conduct of research, three docents were interviwed and their speechs were organized from the categories of individual perception (the professor) and those related to institional perception (the school) using Prose Analysis as formulated by Andre as a method (1983). The analyzes on reasons for school truancy has a theoretical support the studies of Dore and Luscher (2011). Dore Araújo and Mendes (2014), Rumberger (2011), Rumberger and Lim (2008), Addis (2017), in addiction to official documents issued by the researched institution. The results pointed to the predominance of a perception about school truancy that considers them such as: docent training to work in professional education; Identification with the course; need to work docents perspective; teaching practice; dificulties faced by students in the course and processes of pedagogy practices
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Dissertação (Mestrado em Educação: Formação de Formadores) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2020.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/23571The general objective of this researching is analyze, from the docent’ perception, the motivation that explain or justify the evasion in the subsequent technical courses of administration and human resources offered in the Federal Institute of Acre, campus Rio Branco, in order to propose for reducing of school truancy, the development of a process of monitoring students during academic journey, as well as the organization offer of training courses of professor, to conduct of research, three docents were interviwed and their speechs were organized from the categories of individual perception (the professor) and those related to institional perception (the school) using Prose Analysis as formulated by Andre as a method (1983). The analyzes on reasons for school truancy has a theoretical support the studies of Dore and Luscher (2011). Dore Araújo and Mendes (2014), Rumberger (2011), Rumberger and Lim (2008), Addis (2017), in addiction to official documents issued by the researched institution. The results pointed to the predominance of a perception about school truancy that considers them such as: docent training to work in professional education; Identification with the course; need to work docents perspective; teaching practice; dificulties faced by students in the course and processes of pedagogy practicesO objetivo geral desta pesquisa é analisar, a partir da percepção dos docentes, as motivações que explicam ou justificam a evasão nos cursos técnicos subsequentes de Administração e de Recursos Humanos, ofertados no Instituto Federal do Acre, campus Rio Branco, com o intuito de propor, para diminuição da evasão escolar, o desenvolvimento de um processo de acompanhamento dos estudantes durante o percurso acadêmico, bem como a organização e oferta de cursos de formação para os docentes. Para a realização da pesquisa foram entrevistados três professores e suas falas foram organizadas a partir das categorias da percepção individual (o professor) e aquelas ligadas a percepção institucional (a escola), utilizando-se como método a Análise de Prosa tal como formulada por André (1983). As análises sobre motivos da evasão escolar tiveram como aporte teórico os estudos de Dore e Lüscher (2011), Dore , Araújo e Mendes (2014), Rumberger (2011), Rumberger e Lim (2008) e Rumberger, Addis (2017), além de documentos oficiais emitidos pela instituição pesquisada. Os resultados apontaram o predominio de uma percepção sobre a evasão escolar que considera temas como: a formação do docente para atuar na educação profissional; identificação com o curso; necessidade de trabalhar; perspectiva do professor; prática docente; dificulddes enfrentadas pelos alunos no curso e processos e práticas pedagógicasapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/53483/Milton%20Euclides%20da%20Silva.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de FormadoresPUC-SPBrasilFaculdade de EducaçãoEvasão escolarEducação ProfissionalEnsino técnicoSchool dropoutProfessional educationTechnical educationCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOEvasão escolar no ensino técnico subsequente: percepção dos professores do Instituto Federal do Acre - Campus Rio Brancoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTMilton Euclides da Silva.pdf.txtMilton Euclides da Silva.pdf.txtExtracted texttext/plain232375https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/23571/4/Milton%20Euclides%20da%20Silva.pdf.txt3310e7488ebb0b9a0c1ff64c12a890ceMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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