Concepções de professores sobre crianças de seis anos no ensino fundamental: contribuições de Henri Wallon

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: Monteiro, Shirlei Nadaluti lattes
Orientador(a): Almeida, Laurinda Ramalho de
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Programa de Pós-Graduação: Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores
Departamento: Faculdade de Educação
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Ensino Fundamental
Educação de crianças
Professores de ensino fundamental
Wallon, Henri [1879-1962] - Contribuição à teoria da psicologia do desenvolvimento
Palavras-chave em Inglês:
Elementary School
Early childhood education
Elementary school teachers
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/21233
Resumo: This dissertation was developed with the purpose of investigating the conception of six - year - old children based on the performance of teachers who work in the first year of elementary school and how this conception interferes with their pedagogical practices. To give theoretical support, Henri Wallon's theory of development, which fully understands the human being, was used. The research had a qualitative approach requirig interviews carried out with teachers who work in the first year of a elementary school in the municipal of São Paulo ciy, with the intention was identifying in their discourse what they think on the six-year-old child and implement situations and/or work proposals that consider the characteristics of children in this age group. Tables and summaries were prepared to assist in the analysis and discussion of information This research revealed that although teachers know the characteristcs of six-year-old children and the importance of playing for their development, they don’t provide opportunities for this play to happen and understand playing as a tool for learning content rather than as a possibility for integral development of child
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The research had a qualitative approach requirig interviews carried out with teachers who work in the first year of a elementary school in the municipal of São Paulo ciy, with the intention was identifying in their discourse what they think on the six-year-old child and implement situations and/or work proposals that consider the characteristics of children in this age group. Tables and summaries were prepared to assist in the analysis and discussion of information This research revealed that although teachers know the characteristcs of six-year-old children and the importance of playing for their development, they don’t provide opportunities for this play to happen and understand playing as a tool for learning content rather than as a possibility for integral development of childEssa dissertação foi desenvolvida com o objetivo de investigar qual a concepção de criança de seis anos embasa a atuação de professores que atuam no 1º ano do ensino fundamental e como tal concepção interfere em suas práticas pedagógicas. Para dar sustentação teórica, foi utilizada a teoria de desenvolvimento de Henri Wallon, que entende o ser humano de forma completa e integrada. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa e para a produção de informações foram realizadas entrevistas com professoras que atuam no 1º ano do ensino fundamental em uma unidade escolar da rede municipal da cidade de São Paulo, com o intuito de identificar no discurso das mesmas o que pensam sobre a criança de seis anos e se implementam situações e /ou propostas de trabalho que considerem as características das crianças nessa faixa etária. Quadros e sínteses foram elaborados para auxiliar na análise e discussão das informações produzidas. Essa pesquisa revelou que embora os professores conheçam as características da criança de seis anos e a importância do brincar para o seu desenvolvimento, não propiciam oportunidades para que essa brincadeira aconteça e entendem o brincar apenas como instrumento de aprendizagem de conteúdos e não como possibilidade de desenvolvimento integral da criançaapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/46114/Shirlei%20Nadaluti%20Monteiro.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de FormadoresPUC-SPBrasilFaculdade de EducaçãoEnsino FundamentalEducação de criançasProfessores de ensino fundamentalWallon, Henri [1879-1962] - Contribuição à teoria da psicologia do desenvolvimentoElementary SchoolEarly childhood educationElementary school teachersCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOConcepções de professores sobre crianças de seis anos no ensino fundamental: contribuições de Henri Walloninfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTShirlei Nadaluti Monteiro.pdf.txtShirlei Nadaluti Monteiro.pdf.txtExtracted texttext/plain260610https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/21233/4/Shirlei%20Nadaluti%20Monteiro.pdf.txta84cf052976d23851e1042b5c9861236MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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