Quando eu crescer : um olhar através do tempo para a influência das experiências escolares na carreira de jovens adultos ingressantes na educação superior

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Vieira, Renata Gastal
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Escola de Humanidades; Brasil; PUCRS; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Identidade; Carreira; Educação para a Carreira; Ensino Superior; Projeto de Vida e Identidade Profissional; Identity; Career; Career Education; Higher Education; Life Project and Professional Identity; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9730

Ao finalizar o Ensino Médio, muitos jovens brasileiros passam pelo processo de escolha da profissão e do curso universitário. Essa escolha representa um grande marco identitário, pois trata-se de uma das primeiras escolhas autorais do indivíduo, visto que acontece ao fim da jornada escolar. A presente pesquisa teve como objetivo investigar a influência das experiências escolares nas escolhas de carreira de estudantes ingressantes na Educação Superior. A partir da discussão dos conceitos de identidade e sua formação, bem como do entendimento da carreira como uma construção dinâmica que se dá ao longo da vida, este estudo propõe-se a debater o papel da escola e das experiências escolares nesse processo. Buscou-se investigar as marcas e memórias escolares que se relacionam com o projeto de vida e de carreira dos jovens adultos e quais são os pontos de divergência e convergência desse processo entre os participantes. No percurso da pesquisa, de cunho qualitativo e exploratório, realizaram-se entrevistas que foram transcritas e submetidas aos procedimentos de Análise de Conteúdo (BARDIN, 2016). Os resultados encontrados sugerem que a escola é vista como um espaço e um tempo fundamentais para a construção de carreira dos indivíduos, ainda que não atue de forma direta e sistemática nesse contexto. Além disso, os professores foram citados como figuras importantes de identificação e o período escolar concebido como uma fase de experimentação necessária para o desenvolvimento de um projeto de vida consistente e autônomo. Os jovens, acompanhados de um sentimento de desamparo e incerteza, realizam a escolha profissional com base em aspectos sociais como o reconhecimento da profissão, as expectativas da família e suas aptidões, muitas vezes relacionadas com o conceito que formulam de sucesso.