Serviço social e educação popular : caminhos que se cruzam na direção de processos emancipatórios

• Ano de defesa: 2014
• Autor(a) principal: Vargas, Tatiane Moreira de
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Faculdade de Serviço Social; Brasil; PUCRS; Programa de Pós-Graduação em Serviço Social
• Palavras-chave em Português: SERVIÇO SOCIAL; EDUCAÇÃO POPULAR; ASSISTENTES SOCIAIS - ATUAÇÃO PROFISSIONAL; CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::SERVICO SOCIAL
• Link de acesso: http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/5931

Este estudo discute a relação entre o Serviço Social e a Educação Popular, considerando a dimensão socioeducativa da atuação profissional do Assistente Social. O objetivo do mesmo foi analisar como a produção de conhecimentos na área do Serviço Social expressa as aproximações entre Serviço Social e Educação Popular, a fim de identificar e potencializar processos emancipatórios. Considerando, entre outros fatores, a incidência de encontros entre Serviço Social e Educação Popular, produzidos no contexto da Política de Saúde, o estudo traz também uma análise da Portaria Nº 2.761, de 19/11/2013, que institui a Política Nacional de Educação Popular em Saúde como normativa atual que prevê a Educação Popular como pressuposto, no âmbito do Sistema Único de Saúde (PNEPS-SUS). A pesquisa realizada foi do tipo qualitativa, bibliográfica e documental, com orientação epistemológica do método dialético-crítico. Foram definidas como universo de estudo as teses e dissertações da área de Serviço Social, as produções publicadas em eventos e em periódicos de maior repercussão nacional da área de Serviço Social, no período de 2006 – 2014. Considerando que as ações profissionais devem atender ao compromisso ético-político assumido, como Assistente Social, no enfrentamento cotidiano das expressões da Questão Social, a Educação Popular pode fornecer importantes subsídios para a formação e a atuação profissional, com pressupostos para fundamentar a relação pedagógica que configura a dimensão socioeducativa do Serviço Social, na direção de processos emancipatórios, na medida em que ambos têm como direção a emancipação humana. Nesse sentido, a dimensão socioeducativa do Serviço Social deve ser uma “Dimensão Socioeducativa Popular”, indicando a perspectiva de educação que atende à intencionalidade de suas ações. Tem-se a expectativa de que os resultados verificados possam instigar novas reflexões críticas, num movimento constante de pensar a prática comprometida ética e politicamente e ousar fazê-la e refaze-lá, concretizando “inéditos viáveis”.