Cultura digital no ENEM : uma análise baseada nas diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio da área das ciências da natureza e suas tecnologias

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2016
Autor(a) principal: Perez, Miguel da Camino
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Faculdade de Física
Brasil
PUCRS
Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
TECNOLOGIA EDUCACIONAL
CURRÍCULO - ENSINO MÉDIO
CIÊNCIAS - ENSINO
EDUCAÇÃO
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7132
Resumo: Os estudantes do Ensino Médio de hoje nasceram em uma época de significativo desenvolvimento tecnológico, em uma sociedade marcada pela inovação que fez com que surgisse uma nova cultura, que vários autores denominam de “cultura digital”. Nessa pesquisa, são analisados como alguns elementos dessa cultura – compartilhamento, desterritorialização, racionalização, unificação e autonomia – estão expressos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM) e como esses elementos aparecem nas competências e habilidades e em questões da prova do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) da área das Ciências da Natureza e suas Tecnologias. De natureza qualitativa, a pesquisa iniciou com uma análise documental das DCNEM e do edital da edição de 2016 do ENEM, no recorte específico da Matriz de Referência de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, na qual constam oito competências que se desdobram em 30 habilidades. Em sequência, foi analisado como cada uma dessas habilidades aparece em questões das edições da prova dessa área sob a perspectiva da cultura digital. Foram selecionadas 30 questões, uma para cada habilidade, de provas realizadas entre 2009 e 2015. O método de análise utilizado foi a Análise de Conteúdo. São apresentados resultados relacionando a forma como os elementos da cultura digital estão presentes em cada documento analisado.
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