O luteranismo desbotado : um estudo sobre as escolas luteranas na região metropolitana de Porto Alegre

• Ano de defesa: 2009
• Autor(a) principal: Matte, Hubert
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas; BR; PUCRS; Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais
• Palavras-chave em Português: SOCIOLOGIA RELIGIOSA; ANTROPOLOGIA RELIGIOSA; LUTERANISMO; RELIGIÃO E EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO LUTERANA; ESCOLAS LUTERANAS; IDENTIDADE CULTURAL; CNPQ::OUTROS::CIENCIAS SOCIAIS
• Link de acesso: http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/4668

O luteranismo surge no século XVI na Alemanha tendo como um dos seus sinais diacríticos a ênfase numa educação plural e democrática. Com o cuidado pelo ensino, especialmente dos seus, atravessa o oceano e acompanha os imigrantes teuto-luteranos que aportam no Brasil no século XIX. Em razão disto, estes criam escolas ao lado de seus templos, as quais tinham também o caráter formador e mantenedor da identidade etno-religiosa deste grupo social. Agora, no início do século XXI, as escolas luteranas estudadas (situadas na região metropolitana de Porto Alegre), ligadas à Igreja Evangélica Luterana do Brasil, apresentam um declínio dos valores que orientavam os primeiros teuto-luteranos que criaram as mesmas. Ocorrem novos arranjos identitários, numa transculturação, onde a confessionalidade que lhes fora cara, deixa de ser o traço mais importante. Verificase que houve a escolha de novos traços com os quais pretendem ser reconhecidos e manterem-se identitariamente ligados às escolas que carregam o codinome luterano. Este trabalho debruça-se sobre as questões identitárias envolvidas neste processo à partir de uma abordagem sócio-antropológica visando compreender as tensões que se estabelecem neste jogo.