O texto literário infantil em contextos de alfabetização : um olhar para as práticas de formação inicial do leitor

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2014
Autor(a) principal: Generoso, Ariana da Silva Fagundes
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Faculdade de Educaç
BR
PUCRS
Programa de Pós-Graduação em Educação
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
EDUCAÇÃO
LEITURA
ALFABETIZAÇÃO
LEITORES - FORMAÇÃO
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3809
Resumo: Este trabalho é constituído de uma investigação de cunho diagnóstico acerca de uma determinada realidade escolar. A pesquisa foi realizada em escola pública municipal de Gravataí-RS, tendo como participantes três turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, bem como as suas professoras. Trata-se de um estudo de caso baseado na coleta de dados através de observações e de entrevistas semi-estruturadas. Os dados obtidos foram analisados a partir da teoria da Análise de Conteúdo (Bardin, 2010) entrevistas e da Proposta de Formação de Leitores de Literatura (Baldi, 2009) observações entrelaçados às orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (2007). A questão problematizadora central foi: Como o trabalho com a Literatura Infantil é desenvolvido (ou não) durante o período destinado formalmente à alfabetização? Os objetivos da investigação são os seguintes: a) observar as práticas de leitura de Literatura Infantil oportunizadas aos alunos pelo professor alfabetizador; b) verificar o papel do professor como mediador da formação leitora inicial do aluno; c) analisar as práticas observadas a partir dos pressupostos teóricos estabelecidos. Como resultado obtido com o material coletado e analisado, foi possível refletir sobre a pouca oferta de leitura de literatura nas salas de aula observadas, motivada por razões e circunstâncias diversas, contudo o despreparo das professoras e a não prioridade sobre o trabalho com literatura foram os motivos mais recorrentes. Esse resultado indica uma necessidade de trabalhar e refletir e investigar mais questões relativas à formação de leitores bem como à formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
id P_RS_94fd460ba74908c07fafe3098a5ee63f
oai_identifier_str oai:tede2.pucrs.br:tede/3809
network_acronym_str P_RS
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS
repository_id_str
spelling O texto literário infantil em contextos de alfabetização : um olhar para as práticas de formação inicial do leitorEDUCAÇÃOLEITURAALFABETIZAÇÃOLEITORES - FORMAÇÃOCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOEste trabalho é constituído de uma investigação de cunho diagnóstico acerca de uma determinada realidade escolar. A pesquisa foi realizada em escola pública municipal de Gravataí-RS, tendo como participantes três turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, bem como as suas professoras. Trata-se de um estudo de caso baseado na coleta de dados através de observações e de entrevistas semi-estruturadas. Os dados obtidos foram analisados a partir da teoria da Análise de Conteúdo (Bardin, 2010) entrevistas e da Proposta de Formação de Leitores de Literatura (Baldi, 2009) observações entrelaçados às orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (2007). A questão problematizadora central foi: Como o trabalho com a Literatura Infantil é desenvolvido (ou não) durante o período destinado formalmente à alfabetização? Os objetivos da investigação são os seguintes: a) observar as práticas de leitura de Literatura Infantil oportunizadas aos alunos pelo professor alfabetizador; b) verificar o papel do professor como mediador da formação leitora inicial do aluno; c) analisar as práticas observadas a partir dos pressupostos teóricos estabelecidos. Como resultado obtido com o material coletado e analisado, foi possível refletir sobre a pouca oferta de leitura de literatura nas salas de aula observadas, motivada por razões e circunstâncias diversas, contudo o despreparo das professoras e a não prioridade sobre o trabalho com literatura foram os motivos mais recorrentes. Esse resultado indica uma necessidade de trabalhar e refletir e investigar mais questões relativas à formação de leitores bem como à formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental.This work consists of an investigation of diagnostic character about a particular school reality. The survey was conducted in a public school of Gravataí-RS, and the participants were three classes of the early years of elementary school and their teachers. It is a study of case based on the collection of data through observation and semi-structured interviews. Data were analyzed based on the theory of Content Analysis (Bardin, 2010) interviews and Proposal of Training of Readers of Literature (Baldi, 2009) - observations - intertwined with the guidelines of the National Curriculum Parameters (2007). The central issue was: How the work with the Children's Literature is developed (or not) during the period formally allocated to literacy? The objectives of the research are: a) Observe the reading practices of Children's Literature given to students by literacy teacher; b) Check the teacher's role as a mediator of the initial reader formation of the student; c) Analyze practices observed from the theoretical assumptions established. As a result of the materials collected and analyzed, it was possible to think about the short supply of reading literature in the rooms in which lessons were observed , motivated by several reasons and circumstances, however the lack of preparation of teachers and the lack of priority on working with literature were the most recurrent reasons. This result indicates a need to work and think and investigate more issues concerning training of readers as well as the training of teachers in the early years of elementary school.Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do SulFaculdade de EducaçBRPUCRSPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoVitória, Maria Inês Côrtehttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4739394U6Generoso, Ariana da Silva Fagundes2015-04-14T14:23:47Z2014-06-242014-01-14info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfGENEROSO, Ariana da Silva Fagundes. O texto literário infantil em contextos de alfabetização : um olhar para as práticas de formação inicial do leitor. 2014. 141 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2014.http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3809porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RSinstname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)instacron:PUC_RS2015-04-30T11:15:39Zoai:tede2.pucrs.br:tede/3809Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede2.pucrs.br/tede2/PRIhttps://tede2.pucrs.br/oai/requestbiblioteca.central@pucrs.br||opendoar:2015-04-30T11:15:39Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)false
dc.title.none.fl_str_mv O texto literário infantil em contextos de alfabetização : um olhar para as práticas de formação inicial do leitor
title O texto literário infantil em contextos de alfabetização : um olhar para as práticas de formação inicial do leitor
spellingShingle O texto literário infantil em contextos de alfabetização : um olhar para as práticas de formação inicial do leitor
Generoso, Ariana da Silva Fagundes
EDUCAÇÃO
LEITURA
ALFABETIZAÇÃO
LEITORES - FORMAÇÃO
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
title_short O texto literário infantil em contextos de alfabetização : um olhar para as práticas de formação inicial do leitor
title_full O texto literário infantil em contextos de alfabetização : um olhar para as práticas de formação inicial do leitor
title_fullStr O texto literário infantil em contextos de alfabetização : um olhar para as práticas de formação inicial do leitor
title_full_unstemmed O texto literário infantil em contextos de alfabetização : um olhar para as práticas de formação inicial do leitor
title_sort O texto literário infantil em contextos de alfabetização : um olhar para as práticas de formação inicial do leitor
author Generoso, Ariana da Silva Fagundes
author_facet Generoso, Ariana da Silva Fagundes
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Vitória, Maria Inês Côrte
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4739394U6
dc.contributor.author.fl_str_mv Generoso, Ariana da Silva Fagundes
dc.subject.por.fl_str_mv EDUCAÇÃO
LEITURA
ALFABETIZAÇÃO
LEITORES - FORMAÇÃO
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
topic EDUCAÇÃO
LEITURA
ALFABETIZAÇÃO
LEITORES - FORMAÇÃO
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
description Este trabalho é constituído de uma investigação de cunho diagnóstico acerca de uma determinada realidade escolar. A pesquisa foi realizada em escola pública municipal de Gravataí-RS, tendo como participantes três turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, bem como as suas professoras. Trata-se de um estudo de caso baseado na coleta de dados através de observações e de entrevistas semi-estruturadas. Os dados obtidos foram analisados a partir da teoria da Análise de Conteúdo (Bardin, 2010) entrevistas e da Proposta de Formação de Leitores de Literatura (Baldi, 2009) observações entrelaçados às orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (2007). A questão problematizadora central foi: Como o trabalho com a Literatura Infantil é desenvolvido (ou não) durante o período destinado formalmente à alfabetização? Os objetivos da investigação são os seguintes: a) observar as práticas de leitura de Literatura Infantil oportunizadas aos alunos pelo professor alfabetizador; b) verificar o papel do professor como mediador da formação leitora inicial do aluno; c) analisar as práticas observadas a partir dos pressupostos teóricos estabelecidos. Como resultado obtido com o material coletado e analisado, foi possível refletir sobre a pouca oferta de leitura de literatura nas salas de aula observadas, motivada por razões e circunstâncias diversas, contudo o despreparo das professoras e a não prioridade sobre o trabalho com literatura foram os motivos mais recorrentes. Esse resultado indica uma necessidade de trabalhar e refletir e investigar mais questões relativas à formação de leitores bem como à formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
publishDate 2014
dc.date.none.fl_str_mv 2014-06-24
2014-01-14
2015-04-14T14:23:47Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv GENEROSO, Ariana da Silva Fagundes. O texto literário infantil em contextos de alfabetização : um olhar para as práticas de formação inicial do leitor. 2014. 141 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2014.
http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3809
identifier_str_mv GENEROSO, Ariana da Silva Fagundes. O texto literário infantil em contextos de alfabetização : um olhar para as práticas de formação inicial do leitor. 2014. 141 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2014.
url http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3809
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Faculdade de Educaç
BR
PUCRS
Programa de Pós-Graduação em Educação
publisher.none.fl_str_mv Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Faculdade de Educaç
BR
PUCRS
Programa de Pós-Graduação em Educação
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS
instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
instacron:PUC_RS
instname_str Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
instacron_str PUC_RS
institution PUC_RS
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
repository.mail.fl_str_mv biblioteca.central@pucrs.br||
_version_ 1850041257371369472

Registros relacionados