Sistema end?crino e desreguladores hormonais dispersos no ambiente : avalia??o de uma proposta educacional

• Ano de defesa: 2009
• Autor(a) principal: Dellazari, Let?cia
• Orientador(a): Borges, Regina Maria Rabello
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul
• Programa de Pós-Graduação: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica
• Departamento: Faculdade de F?ca
• País: BR
• Palavras-chave em Português: EDUCA??O AMBIENTAL; PROFESSORES - FORMA??O PROFISSIONAL; FISIOLOGIA HUMANA; APRENDIZAGEM; HORM?NIOS
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3364

Este estudo partiu de pesquisas anteriores sobre disruptores end?crinos, subst?ncias presentes em produtos qu?micos industrializados que, mesmo em quantidades m?nimas, s?o capazes de afetar o equil?brio hormonal de diversos animais, inclusive os humanos. Considerando como relevante incluir este tema na educa??o, o presente trabalho apresenta a avalia??o de poss?veis contribui??es de uma Unidade de Aprendizagem, Fisiologia humana e desreguladores hormonais dispersos no ambiente, ? forma??o inicial de professores de Ci?ncias. A pesquisa foi desenvolvida por meio de um estudo de caso, com abordagem essencialmente qualitativa e descritiva, tendo como sujeitos os alunos de uma turma de um curso de gradua??o em Ci?ncias Biol?gicas (Licenciatura). Os instrumentos para obter informa??es constaram de um question?rio inicial para verificar as concep??es pr?vias dos alunos; um di?rio de campo com registro dos encontros; um question?rio final, com depoimentos auto-avaliativos quanto a transforma??es em conhecimentos e pr?ticas. Todas as informa??es obtidas foram analisadas segundo a metodologia de An?lise Textual Discursiva, resultando em tr?s grandes categorias, estabelecidas previamente a partir das quest?es de pesquisa: explorando os conhecimentos iniciais; explorando o aprendizado dos licenciandos; explorando as contribui??es para forma??o inicial de professores de Ci?ncias. Foi constatado que, conforme os depoimentos, poucos alunos tinham conhecimentos pr?vios sobre o tema. A maioria considerou v?lido vivenciar a proposta devido ? inova??o, tanto pela metodologia como em termos de conte?do, devido a implica??es na vida pessoal e profissional. As conclus?es atestam a import?ncia de estudar temas atuais e diversificados relacionados ao enfoque Ci?ncia Tecnologia e Sociedade (CTS) e experimentar novas metodologias durante a gradua??o, bem como a necessidade de atualiza??o constante dos professores, tanto em sua educa??o continuada como na forma??o inicial. Houve destaque ? import?ncia dos professores de Ci?ncias no desenvolvimento de uma consci?ncia mais cr?tica e questionadora sobre assuntos atuais e relevantes para a sociedade, como o uso ?tico da Ci?ncia e da Tecnologia.