Exportação concluída — 

Geogebra e o ensino de funções trigonométricas : percepções dos estudantes do ensino médio

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Garcia, Fernanda dos Santos lattes
Orientador(a): Oliveira, Luciano Denardin de lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática
Departamento: Escola Politécnica
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
GeoGebra
Aprendizagem
Ensino de Matemática
Análise Textual Discursiva
Palavras-chave em Inglês:
GeoGebra
Learning
Mathematics teaching
Discursive Textual Analysis
Área do conhecimento CNPq:
CIENCIAS HUMANAS: ENSINO
Link de acesso: https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/10594
Resumo: This qualitative and case study investigation aimed to understand the perceptions of high school students about the use of GeoGebra software for the study of trigonometric functions. The participants were 58 students, aged between 16 and 17 years old, from two high school classes from a private school located in the Porto Alegre city. The content of trigonometric functions was developed through the application of a didactic sequence that contained activities to be performed in the GeoGebra software. As data collection instruments, two questionnaires were used, composed of both open and closed questions. The responses to the questionnaires were analyzed qualitatively using the Discursive Textual Analysis method. In the data analysis, three a priori categories were used, namely: Usability; Motivation and Engagement; and Learning. In the analysis, it was possible to identify and recognize how students perceived the use of the GeoGebra software in high school math classes. As a main result, it is concluded that for learning to occur through GeoGebra it is necessary for students to acquire technological knowledge (referring to the tools available in the software) and knowledge of the content (referring to trigonometric functions) concurrently.
id P_RS_cd4c635a6b488b78c818c277da9c062f
oai_identifier_str oai:tede2.pucrs.br:tede/10594
network_acronym_str P_RS
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS
repository_id_str
spelling Oliveira, Luciano Denardin dehttp://lattes.cnpq.br/6602202569381703http://lattes.cnpq.br/8351721182578398Garcia, Fernanda dos Santos2023-01-12T18:53:47Z2021-03-31https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/10594This qualitative and case study investigation aimed to understand the perceptions of high school students about the use of GeoGebra software for the study of trigonometric functions. The participants were 58 students, aged between 16 and 17 years old, from two high school classes from a private school located in the Porto Alegre city. The content of trigonometric functions was developed through the application of a didactic sequence that contained activities to be performed in the GeoGebra software. As data collection instruments, two questionnaires were used, composed of both open and closed questions. The responses to the questionnaires were analyzed qualitatively using the Discursive Textual Analysis method. In the data analysis, three a priori categories were used, namely: Usability; Motivation and Engagement; and Learning. In the analysis, it was possible to identify and recognize how students perceived the use of the GeoGebra software in high school math classes. As a main result, it is concluded that for learning to occur through GeoGebra it is necessary for students to acquire technological knowledge (referring to the tools available in the software) and knowledge of the content (referring to trigonometric functions) concurrently.Esta investigação, de natureza qualitativa e do tipo estudo de caso, teve por objetivo compreender as percepções de estudantes do Ensino Médio sobre o uso do software GeoGebra para o estudo das funções trigonométricas. Os participantes foram 58 estudantes, com idades entre 16 e 17 anos, de duas turmas de segunda série do Ensino Médio de uma escola regular privada localizada em Porto Alegre. O conteúdo de funções trigonométricas foi desenvolvido por meio da aplicação de uma sequência didática que continha atividades para serem realizadas no software GeoGebra. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados dois questionários que continham tanto perguntas abertas, quanto fechadas. As respostas dos questionários foram analisadas qualitativamente por meio do método de Análise Textual Discursiva. Na análise dos dados foram utilizadas três categorias a priori denominadas de: Usabilidade; Motivação e Engajamento; e Aprendizagem. Na análise, foi possível identificar e reconhecer como os estudantes percebiam o uso do software GeoGebra nas aulas de matemática no Ensino Médio. Como principal resultado, conclui-se que para que ocorram aprendizagens por meio do GeoGebra é necessário que os estudantes se apropriem de um conhecimento tecnológico (referente às ferramentas disponíveis no software) e de um conhecimento do conteúdo (referente às funções trigonométricas) concomitantemente.Submitted by PPG Educação em Ciências e Matemática (educempg@pucrs.br) on 2023-01-10T20:49:47Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_FernandaDosSantosGarcia_Homologacao.pdf: 4692088 bytes, checksum: fbd23540b8d7763bc59a5444ce428e98 (MD5)Approved for entry into archive by Sarajane Pan (sarajane.pan@pucrs.br) on 2023-01-12T18:47:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação_FernandaDosSantosGarcia_Homologacao.pdf: 4692088 bytes, checksum: fbd23540b8d7763bc59a5444ce428e98 (MD5)Made available in DSpace on 2023-01-12T18:53:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação_FernandaDosSantosGarcia_Homologacao.pdf: 4692088 bytes, checksum: fbd23540b8d7763bc59a5444ce428e98 (MD5) Previous issue date: 2021-03-31Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESapplication/pdfhttps://tede2.pucrs.br/tede2/retrieve/186233/Disserta%c3%a7%c3%a3o_FernandaDosSantosGarcia_Homologacao.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica do Rio Grande do SulPrograma de Pós-Graduação em Educação em Ciências e MatemáticaPUCRSBrasilEscola PolitécnicaGeoGebraAprendizagemEnsino de MatemáticaAnálise Textual DiscursivaGeoGebraLearningMathematics teachingDiscursive Textual AnalysisCIENCIAS HUMANAS: ENSINOGeogebra e o ensino de funções trigonométricas : percepções dos estudantes do ensino médioinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTrabalho não apresenta restrição para publicação61853240251010026105006003590462550136975366info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RSinstname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)instacron:PUC_RSTHUMBNAILDissertação_FernandaDosSantosGarcia_Homologacao.pdf.jpgDissertação_FernandaDosSantosGarcia_Homologacao.pdf.jpgimage/jpeg5897https://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/10594/4/Disserta%C3%A7%C3%A3o_FernandaDosSantosGarcia_Homologacao.pdf.jpg496259a986ab1f79ee220c8429b6b72aMD54TEXTDissertação_FernandaDosSantosGarcia_Homologacao.pdf.txtDissertação_FernandaDosSantosGarcia_Homologacao.pdf.txttext/plain208408https://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/10594/3/Disserta%C3%A7%C3%A3o_FernandaDosSantosGarcia_Homologacao.pdf.txtb79187891a9d3736106f1c1eb58ede55MD53ORIGINALDissertação_FernandaDosSantosGarcia_Homologacao.pdfDissertação_FernandaDosSantosGarcia_Homologacao.pdfapplication/pdf4692088https://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/10594/2/Disserta%C3%A7%C3%A3o_FernandaDosSantosGarcia_Homologacao.pdffbd23540b8d7763bc59a5444ce428e98MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8590https://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/10594/1/license.txt220e11f2d3ba5354f917c7035aadef24MD51tede/105942023-01-12 20:00:20.555oai:tede2.pucrs.br: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede2.pucrs.br/tede2/PRIhttps://tede2.pucrs.br/oai/requestbiblioteca.central@pucrs.br||opendoar:2023-01-12T22:00:20Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)false
dc.title.por.fl_str_mv Geogebra e o ensino de funções trigonométricas : percepções dos estudantes do ensino médio
title Geogebra e o ensino de funções trigonométricas : percepções dos estudantes do ensino médio
spellingShingle Geogebra e o ensino de funções trigonométricas : percepções dos estudantes do ensino médio
Garcia, Fernanda dos Santos
GeoGebra
Aprendizagem
Ensino de Matemática
Análise Textual Discursiva
GeoGebra
Learning
Mathematics teaching
Discursive Textual Analysis
CIENCIAS HUMANAS: ENSINO
title_short Geogebra e o ensino de funções trigonométricas : percepções dos estudantes do ensino médio
title_full Geogebra e o ensino de funções trigonométricas : percepções dos estudantes do ensino médio
title_fullStr Geogebra e o ensino de funções trigonométricas : percepções dos estudantes do ensino médio
title_full_unstemmed Geogebra e o ensino de funções trigonométricas : percepções dos estudantes do ensino médio
title_sort Geogebra e o ensino de funções trigonométricas : percepções dos estudantes do ensino médio
author Garcia, Fernanda dos Santos
author_facet Garcia, Fernanda dos Santos
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Oliveira, Luciano Denardin de
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/6602202569381703
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/8351721182578398
dc.contributor.author.fl_str_mv Garcia, Fernanda dos Santos
contributor_str_mv Oliveira, Luciano Denardin de
dc.subject.por.fl_str_mv GeoGebra
Aprendizagem
Ensino de Matemática
Análise Textual Discursiva
topic GeoGebra
Aprendizagem
Ensino de Matemática
Análise Textual Discursiva
GeoGebra
Learning
Mathematics teaching
Discursive Textual Analysis
CIENCIAS HUMANAS: ENSINO
dc.subject.eng.fl_str_mv GeoGebra
Learning
Mathematics teaching
Discursive Textual Analysis
dc.subject.cnpq.fl_str_mv CIENCIAS HUMANAS: ENSINO
description This qualitative and case study investigation aimed to understand the perceptions of high school students about the use of GeoGebra software for the study of trigonometric functions. The participants were 58 students, aged between 16 and 17 years old, from two high school classes from a private school located in the Porto Alegre city. The content of trigonometric functions was developed through the application of a didactic sequence that contained activities to be performed in the GeoGebra software. As data collection instruments, two questionnaires were used, composed of both open and closed questions. The responses to the questionnaires were analyzed qualitatively using the Discursive Textual Analysis method. In the data analysis, three a priori categories were used, namely: Usability; Motivation and Engagement; and Learning. In the analysis, it was possible to identify and recognize how students perceived the use of the GeoGebra software in high school math classes. As a main result, it is concluded that for learning to occur through GeoGebra it is necessary for students to acquire technological knowledge (referring to the tools available in the software) and knowledge of the content (referring to trigonometric functions) concurrently.
publishDate 2021
dc.date.issued.fl_str_mv 2021-03-31
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2023-01-12T18:53:47Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/10594
url https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/10594
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.program.fl_str_mv 6185324025101002610
dc.relation.confidence.fl_str_mv 500
600
dc.relation.sponsorship.fl_str_mv 3590462550136975366
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática
dc.publisher.initials.fl_str_mv PUCRS
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
dc.publisher.department.fl_str_mv Escola Politécnica
publisher.none.fl_str_mv Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS
instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
instacron:PUC_RS
instname_str Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
instacron_str PUC_RS
institution PUC_RS
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS
bitstream.url.fl_str_mv https://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/10594/4/Disserta%C3%A7%C3%A3o_FernandaDosSantosGarcia_Homologacao.pdf.jpg
https://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/10594/3/Disserta%C3%A7%C3%A3o_FernandaDosSantosGarcia_Homologacao.pdf.txt
https://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/10594/2/Disserta%C3%A7%C3%A3o_FernandaDosSantosGarcia_Homologacao.pdf
https://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/10594/1/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 496259a986ab1f79ee220c8429b6b72a
b79187891a9d3736106f1c1eb58ede55
fbd23540b8d7763bc59a5444ce428e98
220e11f2d3ba5354f917c7035aadef24
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
repository.mail.fl_str_mv biblioteca.central@pucrs.br||
_version_ 1799765533376118784

Registros relacionados