The effects of education and reading and writing habits on automatic assessment of narrative recall in typical aging and in Alzheimer's disease

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Smidarle, Anderson Dick
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Escola de Humanidades; Brasil; PUCRS; Programa de Pós-Graduação em Letras
• Palavras-chave em Português: Produção de discurso oral; Envelhecimento; Doença de Alzheimer; Análise automática de linguagem; Escolaridade; Hábitos de leitura e escrita; Reconto de narrativa; Oral discourse production; Aging; Alzheimer’s Disease; Automatic language assessment; Education; Reading and writing habits; Narrative Recall; LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
• Link de acesso: http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9276

Nós analisamos a produção de discurso oral a fim de identificar características de desempenho linguístico no envelhecimento sadio e patológico. Muitos estudos têm focado no desempenho em tarefas que evocam produção discursiva através de estímulos visuais ou entrevistas. Pouco se sabe sobre o impacto de fatores relacionados ao envelhecimento no reconto de narrativa, uma tarefa complexa que demanda compreensão de uma narrativa para posterior reprodução. Na presente dissertação, nós avaliamos essas questões em dois estudos. No primeiro estudo – Avaliação Automática de Aspectos Sintáticos, Lexicais e Semânticos do Reconto de Narrativa na Doença de Alzheimer –, nós comparamos o desempenho de um grupo de participantes diagnosticados com Doença de Alzheimer (DA) com o de um grupo de idosos saudáveis em aspectos sintáticos, lexicais e semânticos de uma tarefa de reconto de narrativa. Para obter os valores das métricas associadas a esses três aspectos, nós utilizamos um software que analisa automaticamente métricas de amostras de discursos. Os resultados indicam que métricas relacionadas aos três aspectos linguísticos distinguem idosos diagnosticados com DA de idosos saudáveis. O segundo estudo – Escolaridade e Hábitos de Leitura e Escrita como Preditores de Desempenho em Reconto de Narrativa no Envelhecimento Sadio: um Estudo com Análise Automática –, teve por objetivo investigar o impacto da educação e dos hábitos de leitura e escrita nos recontos produzidos por idosos saudáveis. Nós adotamos a mesma análise automática do Estudo 1. Os resultados indicam que a escolaridade influenciou o desempenho nos aspectos sintático, lexical e semântico do reconto de narrativa. Isso salienta a importância da escolaridade como fonte de reserva cognitiva para o desempenho linguístico de idosos. Os hábitos de leitura e escrita não influenciaram o desempenho em nenhuma das métricas analisadas. Ambos os estudos sugerem que a análise da produção de discurso pode ser útil para a detecção de mudanças no processamento linguístico durante o envelhecimento. Os resultados desses dois estudos indicam também que a tipologia da tarefa e as características do grupo (como a presença de declínio cognitivo ou baixo nível de escolaridade) devem ser consideradas na investigação de métricas específicas de produção de discurso oral.