Formação de nexos conceituais do número na educação infantil
Ano de defesa: | 2020 |
---|---|
Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal de São Carlos
Câmpus São Carlos |
Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação - PPGPE
|
Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
País: |
Não Informado pela instituição
|
Palavras-chave em Português: | |
Palavras-chave em Inglês: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13336 |
Resumo: | This dissertation aims to analyze the conceptual nexuses of the natural numbers that are formed in children developed from Triggering Situations of Learning (SDA) provided in the context of Teaching Guiding Activities (AOE). In this context, it is necessary consider the role of interactions in the process in the process of forming conceptual nexuses of the number as content that are related to counting from SDA. The interactions are directly related to the work developed in an early childhood school in the countryside of São Paulo, in the year 2019 which involved 23 children, aged 5 and 6 years. The questions that led the research were defined as follows: What are the conceptual nexuses of the natural numbers that are formed in children while interacting in situations that trigger learning? What is the role of interactions in this process? The investigation is based on the assumptions of historical-cultural theory. The data were obtained from the development of SDA about the conceptual nexuses of the number, such as: numerical sense, correspondence one by one, grouping and numerical representation through the use of one game entitled: Quantitative hula hoops of colors and four games called: The deck of numerical sense; When the man didn't have to count; The problem of heroes and Numerical hula hoops. In this context, the SDA which are in the form of play and games are configured as an educational product, in which it was sought to enable predominantly playful learning in the context of early childhood education. As a result, the data obtained indicate that from the developed SDA, children were able to interact with the conceptual nexus of numbers, thus facilitating the apprehension of counting, in which it was found that in all children the conceptual nexus was formed, in some of them formed the conceptual nexus of correspondence one by one and, in the minority, the conceptual nexus of grouping. In this sense, the role of interactions highlights for its importance in the knowledge acquisition process, which provided greater appropriation by children of the conceptual nexuses of the number, facilitating learning and providing greater development for children. |
id |
SCAR_09c83a68815ce921c4d3530e09b543d3 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/13336 |
network_acronym_str |
SCAR |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFSCAR |
repository_id_str |
|
spelling |
Guimarães, Gabriela GuerreiroSousa, Maria do Carmo dehttp://lattes.cnpq.br/6637658562543505http://lattes.cnpq.br/97753951726982002020-10-14T16:11:24Z2020-10-14T16:11:24Z2020-08-31GUIMARÃES, Gabriela Guerreiro. Formação de nexos conceituais do número na educação infantil. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13336.https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13336This dissertation aims to analyze the conceptual nexuses of the natural numbers that are formed in children developed from Triggering Situations of Learning (SDA) provided in the context of Teaching Guiding Activities (AOE). In this context, it is necessary consider the role of interactions in the process in the process of forming conceptual nexuses of the number as content that are related to counting from SDA. The interactions are directly related to the work developed in an early childhood school in the countryside of São Paulo, in the year 2019 which involved 23 children, aged 5 and 6 years. The questions that led the research were defined as follows: What are the conceptual nexuses of the natural numbers that are formed in children while interacting in situations that trigger learning? What is the role of interactions in this process? The investigation is based on the assumptions of historical-cultural theory. The data were obtained from the development of SDA about the conceptual nexuses of the number, such as: numerical sense, correspondence one by one, grouping and numerical representation through the use of one game entitled: Quantitative hula hoops of colors and four games called: The deck of numerical sense; When the man didn't have to count; The problem of heroes and Numerical hula hoops. In this context, the SDA which are in the form of play and games are configured as an educational product, in which it was sought to enable predominantly playful learning in the context of early childhood education. As a result, the data obtained indicate that from the developed SDA, children were able to interact with the conceptual nexus of numbers, thus facilitating the apprehension of counting, in which it was found that in all children the conceptual nexus was formed, in some of them formed the conceptual nexus of correspondence one by one and, in the minority, the conceptual nexus of grouping. In this sense, the role of interactions highlights for its importance in the knowledge acquisition process, which provided greater appropriation by children of the conceptual nexuses of the number, facilitating learning and providing greater development for children.Esta dissertação tem como objetivo analisar os nexos conceituais dos números naturais que se formam em crianças desenvolvidos a partir de Situações Desencadeadoras de Aprendizagem (SDA) proporcionadas no contexto de Atividades Orientadoras de Ensino (AOE). Nesse contexto há de se considerar o papel das interações no processo de formação de nexos conceituais do número como conteúdo que se relacionam à contagem a partir de SDA. As interações estão diretamente relacionadas ao trabalho desenvolvido em uma escola de educação infantil do interior de São Paulo, no ano de 2019 que envolveu 23 crianças, com idade de 5 e 6 anos. As questões que conduziram a pesquisa foram assim definidas: Quais os nexos conceituais dos números naturais que se formam em crianças enquanto interagem diante de situações desencadeadoras de aprendizagem? Qual é o papel das interações neste processo? A investigação está fundamentada nos pressupostos da teoria histórico-cultural. Os dados foram obtidos a partir do desenvolvimento de SDA sobre os nexos conceituais do número, tais como: senso numérico, correspondência um a um, agrupamento e representação numérica por meio do uso de um jogo intitulado: Bambolês quantitativos das cores e quatro brincadeiras denominadas de: O baralho do senso numérico; Quando o homem não precisava contar; O problema dos heróis, Bambolês numéricos. Neste contexto, as SDA que estão no formato de brincadeiras e jogos se configuram como produto educacional, em que procurou-se possibilitar aprendizagens predominantemente lúdicas no contexto da educação infantil. Como resultado, os dados obtidos indicam que a partir das SDA desenvolvidas, as crianças puderam interagir com os nexos conceituais dos números, facilitando assim, a apreensão da contagem. Nesse sentido, o papel das interações se destaca por sua importância no processo de aquisição de conhecimento, o que proporcionou maior apropriação pelas crianças dos nexos conceituais do número, sendo facilitador de aprendizagem e proporcionando maior desenvolvimento delas.Não recebi financiamentoporUniversidade Federal de São CarlosCâmpus São CarlosPrograma de Pós-Graduação Profissional em Educação - PPGPEUFSCarAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessNexos conceituais do númeroLúdicoEducação infantilAtividade orientadora de ensinoSituação desencadeadora de aprendizagemTeoria Histórico-CulturalInteraçãoConceptual nexuses of the numberLudicChild educationTeaching guiding activityTriggering situations of learningHistorical-Cultural TheoryInteractionCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMFormação de nexos conceituais do número na educação infantilFormation of conceptual connections of number in early childhood educationinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCARinstname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)instacron:UFSCARORIGINALDissertação Gabriela Guerreiro Guimarães.pdfDissertação Gabriela Guerreiro Guimarães.pdfDissertação de mestradoapplication/pdf1566958https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13336/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Gabriela%20Guerreiro%20Guimar%c3%a3es.pdf4bb7aff8ad010291fd01aab2dc6311deMD51carta defesa_gabriela_131020_assinado.pdfcarta defesa_gabriela_131020_assinado.pdfCarta defesaapplication/pdf499375https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13336/3/carta%20defesa_gabriela_131020_assinado.pdf6990a5a8d9029c980a19cf3ce160f2d5MD53CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13336/4/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD54TEXTDissertação Gabriela Guerreiro Guimarães.pdf.txtDissertação Gabriela Guerreiro Guimarães.pdf.txtExtracted texttext/plain227755https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13336/5/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Gabriela%20Guerreiro%20Guimar%c3%a3es.pdf.txt376f5fd87e8990086c0e7ad7cc926ed2MD55carta defesa_gabriela_131020_assinado.pdf.txtcarta defesa_gabriela_131020_assinado.pdf.txtExtracted texttext/plain1369https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13336/7/carta%20defesa_gabriela_131020_assinado.pdf.txte6de58597f13f0c1e51f882aeb885b60MD57THUMBNAILDissertação Gabriela Guerreiro Guimarães.pdf.jpgDissertação Gabriela Guerreiro Guimarães.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5598https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13336/6/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Gabriela%20Guerreiro%20Guimar%c3%a3es.pdf.jpgcd5c485f7c244e9ed60a24f4d3dc4310MD56carta defesa_gabriela_131020_assinado.pdf.jpgcarta defesa_gabriela_131020_assinado.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6601https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13336/8/carta%20defesa_gabriela_131020_assinado.pdf.jpg901a945d96db18e6b409a10ca32dfd21MD58ufscar/133362020-10-15 03:10:06.042oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/13336Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufscar.br/oai/requestopendoar:43222023-05-25T13:00:01.436164Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)false |
dc.title.por.fl_str_mv |
Formação de nexos conceituais do número na educação infantil |
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv |
Formation of conceptual connections of number in early childhood education |
title |
Formação de nexos conceituais do número na educação infantil |
spellingShingle |
Formação de nexos conceituais do número na educação infantil Guimarães, Gabriela Guerreiro Nexos conceituais do número Lúdico Educação infantil Atividade orientadora de ensino Situação desencadeadora de aprendizagem Teoria Histórico-Cultural Interação Conceptual nexuses of the number Ludic Child education Teaching guiding activity Triggering situations of learning Historical-Cultural Theory Interaction CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM |
title_short |
Formação de nexos conceituais do número na educação infantil |
title_full |
Formação de nexos conceituais do número na educação infantil |
title_fullStr |
Formação de nexos conceituais do número na educação infantil |
title_full_unstemmed |
Formação de nexos conceituais do número na educação infantil |
title_sort |
Formação de nexos conceituais do número na educação infantil |
author |
Guimarães, Gabriela Guerreiro |
author_facet |
Guimarães, Gabriela Guerreiro |
author_role |
author |
dc.contributor.authorlattes.por.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/9775395172698200 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Guimarães, Gabriela Guerreiro |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Sousa, Maria do Carmo de |
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/6637658562543505 |
contributor_str_mv |
Sousa, Maria do Carmo de |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Nexos conceituais do número Lúdico Educação infantil Atividade orientadora de ensino Situação desencadeadora de aprendizagem Teoria Histórico-Cultural Interação |
topic |
Nexos conceituais do número Lúdico Educação infantil Atividade orientadora de ensino Situação desencadeadora de aprendizagem Teoria Histórico-Cultural Interação Conceptual nexuses of the number Ludic Child education Teaching guiding activity Triggering situations of learning Historical-Cultural Theory Interaction CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM |
dc.subject.eng.fl_str_mv |
Conceptual nexuses of the number Ludic Child education Teaching guiding activity Triggering situations of learning Historical-Cultural Theory Interaction |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM |
description |
This dissertation aims to analyze the conceptual nexuses of the natural numbers that are formed in children developed from Triggering Situations of Learning (SDA) provided in the context of Teaching Guiding Activities (AOE). In this context, it is necessary consider the role of interactions in the process in the process of forming conceptual nexuses of the number as content that are related to counting from SDA. The interactions are directly related to the work developed in an early childhood school in the countryside of São Paulo, in the year 2019 which involved 23 children, aged 5 and 6 years. The questions that led the research were defined as follows: What are the conceptual nexuses of the natural numbers that are formed in children while interacting in situations that trigger learning? What is the role of interactions in this process? The investigation is based on the assumptions of historical-cultural theory. The data were obtained from the development of SDA about the conceptual nexuses of the number, such as: numerical sense, correspondence one by one, grouping and numerical representation through the use of one game entitled: Quantitative hula hoops of colors and four games called: The deck of numerical sense; When the man didn't have to count; The problem of heroes and Numerical hula hoops. In this context, the SDA which are in the form of play and games are configured as an educational product, in which it was sought to enable predominantly playful learning in the context of early childhood education. As a result, the data obtained indicate that from the developed SDA, children were able to interact with the conceptual nexus of numbers, thus facilitating the apprehension of counting, in which it was found that in all children the conceptual nexus was formed, in some of them formed the conceptual nexus of correspondence one by one and, in the minority, the conceptual nexus of grouping. In this sense, the role of interactions highlights for its importance in the knowledge acquisition process, which provided greater appropriation by children of the conceptual nexuses of the number, facilitating learning and providing greater development for children. |
publishDate |
2020 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2020-10-14T16:11:24Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2020-10-14T16:11:24Z |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2020-08-31 |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
GUIMARÃES, Gabriela Guerreiro. Formação de nexos conceituais do número na educação infantil. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13336. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13336 |
identifier_str_mv |
GUIMARÃES, Gabriela Guerreiro. Formação de nexos conceituais do número na educação infantil. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13336. |
url |
https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13336 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de São Carlos Câmpus São Carlos |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação - PPGPE |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFSCar |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de São Carlos Câmpus São Carlos |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFSCAR instname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR) instacron:UFSCAR |
instname_str |
Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR) |
instacron_str |
UFSCAR |
institution |
UFSCAR |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFSCAR |
collection |
Repositório Institucional da UFSCAR |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13336/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Gabriela%20Guerreiro%20Guimar%c3%a3es.pdf https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13336/3/carta%20defesa_gabriela_131020_assinado.pdf https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13336/4/license_rdf https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13336/5/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Gabriela%20Guerreiro%20Guimar%c3%a3es.pdf.txt https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13336/7/carta%20defesa_gabriela_131020_assinado.pdf.txt https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13336/6/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Gabriela%20Guerreiro%20Guimar%c3%a3es.pdf.jpg https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13336/8/carta%20defesa_gabriela_131020_assinado.pdf.jpg |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
4bb7aff8ad010291fd01aab2dc6311de 6990a5a8d9029c980a19cf3ce160f2d5 e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 376f5fd87e8990086c0e7ad7cc926ed2 e6de58597f13f0c1e51f882aeb885b60 cd5c485f7c244e9ed60a24f4d3dc4310 901a945d96db18e6b409a10ca32dfd21 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR) |
repository.mail.fl_str_mv |
|
_version_ |
1767351164198715392 |