Luz, câmera, geograficidades: um estudo sobre juventudes a partir da análise do projeto Curta Escola

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Souza, Marina de Fátima
• Orientador(a): Burgos, Rosalina
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Carlos; Câmpus Sorocaba
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Estudos da Condição Humana - PPGECH-So
• Palavras-chave em Português: Geograficidade; Juventudes; Curta-metragem
• Palavras-chave em Espanhol: Geografía; Juventud; Cortometraje
• Área do conhecimento CNPq: CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/20465

En esta disertación, nuestro objetivo es contribuir a estudios dentro del alcance de temas geográficos y de juventud. Traemos una discusión sobre la relación entre las experiencias juveniles y sus imágenes para identificar sus geografías, aprendidas y difundidas a partir de cortometrajes producidos por jóvenes estudiantes. Se trata de un estudio documental, teórico y reflexivo, realizado a partir del análisis de seis cortometrajes producidos en 2022 por escuelas de la Dirección de Educación de la región de Votorantim, inscritas en el proyecto “Curta Escola”, organizado por la misma. Así, el principal objetivo de la disertación es identificar el diálogo entre los cortometrajes del Festival Curta Escola y las problemáticas de los jóvenes inmersos en su vida cotidiana. De esta manera, el trabajo se justifica al permitir difundir aspectos que permean las problemáticas de la existencia juvenil y su relación con la sociedad a través del lenguaje audiovisual. Para analizar este lenguaje cinematográfico, nos centramos en la metodología de análisis de contenido, con análisis de categorización del contenido presente en los cortometrajes. A partir de este procedimiento, fue posible identificar que los cortometrajes dialogan con las problemáticas que permean la existencia de los jóvenes, evidenciando algunas de sus emergencias en la época contemporánea. En este sentido, fue posible identificar la importancia de valorar la geografía juvenil, incluso para pensar políticas públicas para una educación que dialoge con los deseos y necesidades de los jóvenes estudiantes.