Educação do campo e memória social: percursos, afetos e paisagens possíveis na (res)significação da participação comunidade-escola

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2015
Autor(a) principal: Silva, Carlos Eduardo da
Orientador(a): Melo, Teresa Mary Pires de Castro lattes
Banca de defesa: Pereira, Dulcinéia de Fátima Ferreira lattes, Lima, Grácia Lopes lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Carlos
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEd-So
Departamento: Não Informado pela instituição
País: BR
Palavras-chave em Português:
educação do campo
cartografia
prática docente
movimentos sociais
educação rural
movimentos sociais - educação
prática de ensino
Palavras-chave em Inglês:
rural education
cartography
educational practice
social movements
Área do conhecimento CNPq:
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2812
Resumo: This reseach approaches the Rural Education area by testimonials of educators and militants, as well as cartographies by three routes: approximation, recognition e sharing, experienced by a composite between the community which live and work in the rural settlements territories, known as Agrovilas . Starting at this point the school E.M Terezinha de Moura Rodrigues Gomes , at Itapeva/SP, the investigation gathers possibilities of pedagogical action on rural schools, recognized on its respective school training perspective and immersions on non-scholar environments, but equally educative. The results allowed to put on evidence that the way of working of the militant teacher, is related with the experiences that the school sees itself in the countryside and how the countryside gets in the school to compose together an equilibrium between systematized and non-systematized ways of education.
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