Aquisição de comportamentos simbólicos por bebês
Ano de defesa: | 2020 |
---|---|
Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Tese |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal de São Carlos
Câmpus São Carlos |
Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Psicologia - PPGPsi
|
Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
País: |
Não Informado pela instituição
|
Palavras-chave em Português: | |
Palavras-chave em Inglês: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13128 |
Resumo: | Behavior Analysis as behavioral study language and classification like behavior processes according to the Stimulus Control area. However, the mode and prerequisites for symbolic responses are not fully established. Hence, the importance of studying babies who are starting to learn the verbal repertoire and have a short history of reinforcement. Thus, this work aim to investigate language acquisition by young children, more specifically, to observe contingencies Response – Consequence, with the management of consequences given to children's vocalizations and to investigate the handling of antecedent stimuli for purchase a verbal / symbolic response. We propose three studies. The first study investigated the effect that imitation and directed speech on the frequency of babies' vocalizations. Ten babies aged up to 13 months participated in the study and the collection took place in six sessions, three with conditions of imitation of the adult to the baby's vocalizations and three with conditions of speech directed from the adult to the baby's vocalizations. As a result, both contingent conditions (imitation and speech) function as reinforcers for babies' vocalizations. The second study investigated, through a systematic review, the procedures and results of the last 30 years of research on the establishment of equivalent stimulus classes in babies up to 36 months. As a result, we found15 articles; in 14, there were reports of emergence of stimulus classes. Finally, the third study investigated the acquisition of equivalent stimulus classes by babies up to 24 months. For this purpose, a procedure was proposed with auditory-visual baseline teaching (AB and AC) and naming, transitivity (BC), equivalence (CB) tests and to verify whether the specific consequence would be part of the class. Three of five participants had performance that indicates emergence of classes; one of them did not name the visual stimuli. Two participants did not show class emergence, even one naming the stimuli. The results suggest that the contingent responses from verbal community, with different responses topographies, acts as a reinforcer to increase the frequency of children's vocal responses, prerequisites for future verbal behaviors; and babies up to 24 months of age are able to emit responses symbolic, even without naming. |
id |
SCAR_5d273254578533206f034eb4d5e76e29 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/13128 |
network_acronym_str |
SCAR |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFSCAR |
repository_id_str |
|
spelling |
Roncato, Graziele de AguiarGil, Maria Stella Coutinho de Alcântarahttp://lattes.cnpq.br/1673770301699940http://lattes.cnpq.br/54745619626772672020-08-06T17:33:26Z2020-08-06T17:33:26Z2020-02-17RONCATO, Graziele de Aguiar. Aquisição de comportamentos simbólicos por bebês. 2020. Tese (Doutorado em Psicologia) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13128.https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13128Behavior Analysis as behavioral study language and classification like behavior processes according to the Stimulus Control area. However, the mode and prerequisites for symbolic responses are not fully established. Hence, the importance of studying babies who are starting to learn the verbal repertoire and have a short history of reinforcement. Thus, this work aim to investigate language acquisition by young children, more specifically, to observe contingencies Response – Consequence, with the management of consequences given to children's vocalizations and to investigate the handling of antecedent stimuli for purchase a verbal / symbolic response. We propose three studies. The first study investigated the effect that imitation and directed speech on the frequency of babies' vocalizations. Ten babies aged up to 13 months participated in the study and the collection took place in six sessions, three with conditions of imitation of the adult to the baby's vocalizations and three with conditions of speech directed from the adult to the baby's vocalizations. As a result, both contingent conditions (imitation and speech) function as reinforcers for babies' vocalizations. The second study investigated, through a systematic review, the procedures and results of the last 30 years of research on the establishment of equivalent stimulus classes in babies up to 36 months. As a result, we found15 articles; in 14, there were reports of emergence of stimulus classes. Finally, the third study investigated the acquisition of equivalent stimulus classes by babies up to 24 months. For this purpose, a procedure was proposed with auditory-visual baseline teaching (AB and AC) and naming, transitivity (BC), equivalence (CB) tests and to verify whether the specific consequence would be part of the class. Three of five participants had performance that indicates emergence of classes; one of them did not name the visual stimuli. Two participants did not show class emergence, even one naming the stimuli. The results suggest that the contingent responses from verbal community, with different responses topographies, acts as a reinforcer to increase the frequency of children's vocal responses, prerequisites for future verbal behaviors; and babies up to 24 months of age are able to emit responses symbolic, even without naming.Os pré-requisitos para o estabelecimento de um repertório de respostas simbólicas não estão totalmente estabelecidos. Daí a importância do estudo com bebês que estão iniciando a aprendizagem do repertório verbal e tem curta história de reforçamento. Com isso, o objetivo deste trabalho foi investigar a aquisição da linguagem por crianças pequenas, mais especificamente: observar as contingências Resposta – Consequência, com o manejo de consequências dadas a vocalizações infantis e investigar o manejo de estímulos antecedentes que são condição para uma resposta verbal/simbólica ser adquirida. Foram propostos três estudos. No primeiro estudo investigou-se o efeito que imitação e falas dirigidas sobre a frequência de vocalizações de bebês. Participaram 10 bebês com até 13 meses e a coleta se deu em seis sessões, sendo três com condições de Imitação do adulto às vocalizações do bebê e três com condições de fala dirigida do adulto às vocalizações do bebê. Como resultados, observou-se que ambas as condições (imitação e fala) contingentes funcionam como reforçadores para vocalizações de bebês. No segundo estudo investigaram-se os procedimentos e resultados dos últimos 30 anos de pesquisa sobre o estabelecimento de classes de estímulos em bebês até 36 meses com a realização uma revisão sistemática da literatura. Como resultados foram encontrados 15 artigos; em 14 houve relatos de emergência de classes de estímulos. Por fim, o terceiro no estudo investigou-se a aquisição de classes de estímulos equivalentes por bebês até 24 meses. Para tal foi proposto um procedimento com ensino de linha de base auditivo-visual (AB e AC) e testes de nomeação, transitividade (BC), equivalência (CB) e para verificar se a consequência específica faria parte da classe. Dos cinco participantes, três tiveram desempenho que indicam emergência de classes, destes, um não nomeou os estímulos visuais. Dois participantes não evidenciaram emergência de classes, mesmo um deles nomeando os estímulos. Os resultados sugerem que respostas contingentes da comunidade verbal, atuando com diferentes topografias, funcionam como reforçadores para o aumento da frequência de respostas vocais infantis, pré-requisitos para futuros comportamentos verbais, e que bebês de até 24 meses de idade são capazes de emitir respostas simbólicas, ainda que sem nomeação.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)CAPES: 1342694CAPES: Código de Financiamento 001porUniversidade Federal de São CarlosCâmpus São CarlosPrograma de Pós-Graduação em Psicologia - PPGPsiUFSCarAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessCrianças pequenasComportamento verbalClasses de estímulos equivalentesYoung childrenVerbal behaviorStimulus equivalence classesCIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA EXPERIMENTAL::PROCESSOS COGNITIVOS E ATENCIONAISCIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA EXPERIMENTALAquisição de comportamentos simbólicos por bebêsSymbolic behavior acquisition by babiesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCARinstname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)instacron:UFSCARORIGINALTese final Grazi biblioteca 2.pdfTese final Grazi biblioteca 2.pdfTexto da teseapplication/pdf1656243https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13128/1/Tese%20final%20Grazi%20biblioteca%202.pdf779eead85566849604cbe378205b7f6fMD51Graziele_carta-comprovante de versao definitiva_PPGPsi 28072020.doc.pdfGraziele_carta-comprovante de versao definitiva_PPGPsi 28072020.doc.pdfCarta comprovante de versão final assinada pela orientadoraapplication/pdf284932https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13128/3/Graziele_carta-comprovante%20de%20versao%20%20definitiva_PPGPsi%2028072020.doc.pdf64ed27109617aa3e9d7b67d9d53417d5MD53CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13128/4/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD54TEXTTese final Grazi biblioteca 2.pdf.txtTese final Grazi biblioteca 2.pdf.txtExtracted texttext/plain268617https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13128/5/Tese%20final%20Grazi%20biblioteca%202.pdf.txt79943558615b24b0ba00db3014489fa3MD55Graziele_carta-comprovante de versao definitiva_PPGPsi 28072020.doc.pdf.txtGraziele_carta-comprovante de versao definitiva_PPGPsi 28072020.doc.pdf.txtExtracted texttext/plain1136https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13128/7/Graziele_carta-comprovante%20de%20versao%20%20definitiva_PPGPsi%2028072020.doc.pdf.txt442572e9a813a27b922d813a34a7cabcMD57THUMBNAILTese final Grazi biblioteca 2.pdf.jpgTese final Grazi biblioteca 2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6662https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13128/6/Tese%20final%20Grazi%20biblioteca%202.pdf.jpg3dd4073bef353a8871dcef5e1ca9844aMD56Graziele_carta-comprovante de versao definitiva_PPGPsi 28072020.doc.pdf.jpgGraziele_carta-comprovante de versao definitiva_PPGPsi 28072020.doc.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7334https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13128/8/Graziele_carta-comprovante%20de%20versao%20%20definitiva_PPGPsi%2028072020.doc.pdf.jpgb79ca365742a76ed54535cdb017f3f7bMD58ufscar/131282020-08-07 03:09:37.669oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/13128Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufscar.br/oai/requestopendoar:43222023-05-25T12:59:43.757841Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)false |
dc.title.por.fl_str_mv |
Aquisição de comportamentos simbólicos por bebês |
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv |
Symbolic behavior acquisition by babies |
title |
Aquisição de comportamentos simbólicos por bebês |
spellingShingle |
Aquisição de comportamentos simbólicos por bebês Roncato, Graziele de Aguiar Crianças pequenas Comportamento verbal Classes de estímulos equivalentes Young children Verbal behavior Stimulus equivalence classes CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA EXPERIMENTAL::PROCESSOS COGNITIVOS E ATENCIONAIS CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA EXPERIMENTAL |
title_short |
Aquisição de comportamentos simbólicos por bebês |
title_full |
Aquisição de comportamentos simbólicos por bebês |
title_fullStr |
Aquisição de comportamentos simbólicos por bebês |
title_full_unstemmed |
Aquisição de comportamentos simbólicos por bebês |
title_sort |
Aquisição de comportamentos simbólicos por bebês |
author |
Roncato, Graziele de Aguiar |
author_facet |
Roncato, Graziele de Aguiar |
author_role |
author |
dc.contributor.authorlattes.por.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/5474561962677267 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Roncato, Graziele de Aguiar |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Gil, Maria Stella Coutinho de Alcântara |
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/1673770301699940 |
contributor_str_mv |
Gil, Maria Stella Coutinho de Alcântara |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Crianças pequenas Comportamento verbal Classes de estímulos equivalentes |
topic |
Crianças pequenas Comportamento verbal Classes de estímulos equivalentes Young children Verbal behavior Stimulus equivalence classes CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA EXPERIMENTAL::PROCESSOS COGNITIVOS E ATENCIONAIS CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA EXPERIMENTAL |
dc.subject.eng.fl_str_mv |
Young children Verbal behavior Stimulus equivalence classes |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA EXPERIMENTAL::PROCESSOS COGNITIVOS E ATENCIONAIS CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA EXPERIMENTAL |
description |
Behavior Analysis as behavioral study language and classification like behavior processes according to the Stimulus Control area. However, the mode and prerequisites for symbolic responses are not fully established. Hence, the importance of studying babies who are starting to learn the verbal repertoire and have a short history of reinforcement. Thus, this work aim to investigate language acquisition by young children, more specifically, to observe contingencies Response – Consequence, with the management of consequences given to children's vocalizations and to investigate the handling of antecedent stimuli for purchase a verbal / symbolic response. We propose three studies. The first study investigated the effect that imitation and directed speech on the frequency of babies' vocalizations. Ten babies aged up to 13 months participated in the study and the collection took place in six sessions, three with conditions of imitation of the adult to the baby's vocalizations and three with conditions of speech directed from the adult to the baby's vocalizations. As a result, both contingent conditions (imitation and speech) function as reinforcers for babies' vocalizations. The second study investigated, through a systematic review, the procedures and results of the last 30 years of research on the establishment of equivalent stimulus classes in babies up to 36 months. As a result, we found15 articles; in 14, there were reports of emergence of stimulus classes. Finally, the third study investigated the acquisition of equivalent stimulus classes by babies up to 24 months. For this purpose, a procedure was proposed with auditory-visual baseline teaching (AB and AC) and naming, transitivity (BC), equivalence (CB) tests and to verify whether the specific consequence would be part of the class. Three of five participants had performance that indicates emergence of classes; one of them did not name the visual stimuli. Two participants did not show class emergence, even one naming the stimuli. The results suggest that the contingent responses from verbal community, with different responses topographies, acts as a reinforcer to increase the frequency of children's vocal responses, prerequisites for future verbal behaviors; and babies up to 24 months of age are able to emit responses symbolic, even without naming. |
publishDate |
2020 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2020-08-06T17:33:26Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2020-08-06T17:33:26Z |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2020-02-17 |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
format |
doctoralThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
RONCATO, Graziele de Aguiar. Aquisição de comportamentos simbólicos por bebês. 2020. Tese (Doutorado em Psicologia) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13128. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13128 |
identifier_str_mv |
RONCATO, Graziele de Aguiar. Aquisição de comportamentos simbólicos por bebês. 2020. Tese (Doutorado em Psicologia) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13128. |
url |
https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13128 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de São Carlos Câmpus São Carlos |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação em Psicologia - PPGPsi |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFSCar |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de São Carlos Câmpus São Carlos |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFSCAR instname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR) instacron:UFSCAR |
instname_str |
Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR) |
instacron_str |
UFSCAR |
institution |
UFSCAR |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFSCAR |
collection |
Repositório Institucional da UFSCAR |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13128/1/Tese%20final%20Grazi%20biblioteca%202.pdf https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13128/3/Graziele_carta-comprovante%20de%20versao%20%20definitiva_PPGPsi%2028072020.doc.pdf https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13128/4/license_rdf https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13128/5/Tese%20final%20Grazi%20biblioteca%202.pdf.txt https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13128/7/Graziele_carta-comprovante%20de%20versao%20%20definitiva_PPGPsi%2028072020.doc.pdf.txt https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13128/6/Tese%20final%20Grazi%20biblioteca%202.pdf.jpg https://{{ getenv "DSPACE_HOST" "repositorio.ufscar.br" }}/bitstream/ufscar/13128/8/Graziele_carta-comprovante%20de%20versao%20%20definitiva_PPGPsi%2028072020.doc.pdf.jpg |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
779eead85566849604cbe378205b7f6f 64ed27109617aa3e9d7b67d9d53417d5 e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 79943558615b24b0ba00db3014489fa3 442572e9a813a27b922d813a34a7cabc 3dd4073bef353a8871dcef5e1ca9844a b79ca365742a76ed54535cdb017f3f7b |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR) |
repository.mail.fl_str_mv |
|
_version_ |
1767351162479050752 |