O sentido e o significado das práticas de cuidar e educar das educadoras de creche: as condições subjetivas e objetivas

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2011
Autor(a) principal: Cordeiro, Angélica Maria Adurens
Orientador(a): Mello, Maria Aparecida lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Carlos
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE
Departamento: Não Informado pela instituição
País: BR
Palavras-chave em Português:
Educação infantil
Teoria da atividade
Sentido e significado
Palavras-chave em Inglês:
Infant school
Meaning and sense
Área do conhecimento CNPq:
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2629
Resumo: This study aims to better understand the taking care and teaching practices of day-care educators, who can be either teaching or non-teaching workers. Qualitative approach was chosen so that the research methodology was defined as coherent with both the object and the theoretical references of the study. The resources for collecting data were the questionnaire and the semi-structured interview. For data analysis, the concepts of meaning and sense were used from the activity theory (LEONTIEV, 1978), taking as a starting point the objective and subjective conditions of the educators practice. The results show that meaning and sense of childhood change throughout the historical process, and that this change has an effect on the construction of the Childhood Education. Nowadays, the conception of early childhood education places emphasis on the actions of taking care and teaching as indivisible. However, this meaning is not consistent with the sense some day-care educators gave to their practices. Regarding the objective conditions, there was a concern present directly and indirectly in the educators answers: the importance of having a pedagogical project as a foundation of taking care and teaching practices.
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