Ensino de leitura para uma criança com autismo baseado em jogos de mesa

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Zagato, Bruno
Orientador(a): Elias, Nassim lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Carlos
Câmpus São Carlos
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Especial - PPGEEs
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação especial
Transtorno do Espectro do Autismo
Jogos
Repertórios
Acadêmicos
Equivalência de estímulos
Palavras-chave em Inglês:
Special education
Autism Spectrum Disorder
Games
Reading
Stimulus equivalence
Área do conhecimento CNPq:
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: https://hdl.handle.net/20.500.14289/21426
Resumo: Reading proficiency is an important factor in academic success, as it allows students to understand material, obtain information and be active participants in other school activities. Reading, in certain cases and situations, can be a difficult skill to master for students with Autism Spectrum Disorder. Due to the difference in sensory framework, information processing and language skills, students with ASD can suffer major deficits in the development of reading skills. The aim of this study was to verify the effect of responding in board games on the emergence or improvement of reading performance in children with ASD. The procedure used was based on identity pairing attempts between pictures and words, arbitrary pairing between pictures and words in four board games (memory, bingo, connect words and word search) and the use of differential consequences. The participants were children diagnosed with ASD. The design consisted of a baseline reading test, application of the games in a teaching situation and a reading post-test and follow-up. Thus, the research had one participant and the results indicated the emergence of reading twelve words and the achievement of learning performance in all the games.
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The aim of this study was to verify the effect of responding in board games on the emergence or improvement of reading performance in children with ASD. The procedure used was based on identity pairing attempts between pictures and words, arbitrary pairing between pictures and words in four board games (memory, bingo, connect words and word search) and the use of differential consequences. The participants were children diagnosed with ASD. The design consisted of a baseline reading test, application of the games in a teaching situation and a reading post-test and follow-up. Thus, the research had one participant and the results indicated the emergence of reading twelve words and the achievement of learning performance in all the games.A proficiência na leitura é um fator importante para o sucesso acadêmico, uma vez que permite que os alunos compreendam o material, obtenham informações e sejam participantes ativos em outras atividades escolares. A leitura, em determinados casos e situações, pode ser uma habilidade difícil de dominar para os estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo. Devido à diferença no quadro sensorial, processamento de informações e habilidades de linguagem, os alunos com TEA podem sofrer grandes déficits no desenvolvimento das habilidades de leitura. O objetivo do presente estudo foi verificar o efeito do responder em jogos de mesa na emergência ou melhoria de desempenho de leitura em crianças com TEA. O procedimento utilizado foi baseado em tentativas de pareamento por identidade entre figuras e palavras, pareamento arbitrário entre figuras e palavras em quatro jogos de mesa (memória, bingo, liga palavras e caça palavras) e o uso de consequências diferenciais. Os participantes são crianças com diagnóstico de TEA. O delineamento foi composto por teste de leitura em linha de base, aplicação dos jogos em situação de ensino e pós-teste de leitura e follow-up. Dessa forma, a pesquisa teve um participante e os resultados indicaram emergência de leitura de doze palavras e alcance de desempenho de aprendizagem em todos os jogosNão recebi financiamentoporUniversidade Federal de São CarlosCâmpus São CarlosPrograma de Pós-Graduação em Educação Especial - PPGEEsUFSCarAttribution 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessSpecial educationAutism Spectrum DisorderGamesReadingStimulus equivalenceCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOEducação especialTranstorno do Espectro do AutismoJogosRepertóriosAcadêmicosEquivalência de estímulosEnsino de leitura para uma criança com autismo baseado em jogos de mesaReading teaching for a child with autism based on board gamesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCARinstname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)instacron:UFSCARTEXTDissertacao_de_Mestrado_Bruno_Zagato.pdf.txtDissertacao_de_Mestrado_Bruno_Zagato.pdf.txtExtracted texttext/plain71981https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/68d7413e-1317-4df0-b380-a196dbabf8bc/download4f3f633e89dbef7d5c530ed4b0c0d195MD58falseAnonymousREADTHUMBNAILDissertacao_de_Mestrado_Bruno_Zagato.pdf.jpgDissertacao_de_Mestrado_Bruno_Zagato.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4569https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/065986a1-3d8d-41b4-949e-d0d4983312b6/download1efdd711e2e3e2eaf6f7b5d47fe4e6eeMD59falseAnonymousREADORIGINALDissertacao_de_Mestrado_Bruno_Zagato.pdfDissertação de Mestradoapplication/pdf1999912https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/4e540830-c37a-4087-b57e-f6258ce13260/download1cb635a97353317ad96323638a5de7bfMD57trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81025https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/8b55051a-677c-46f5-9de4-e3a1d81a3f00/download5a033ee506f3a0a175bee8fc81f0bd66MD53falseAnonymousREAD20.500.14289/214262025-03-05 08:46:14.344http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/Attribution 3.0 Brazilopen.accessoai:repositorio.ufscar.br:20.500.14289/21426https://repositorio.ufscar.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufscar.br/oai/requestrepositorio.sibi@ufscar.bropendoar:43222025-03-05T11:46:14Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)false
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