A pedagogia da alternância no bacharelado em agronomia com ênfase em agroecologia e sistemas rurais sustentáveis (ProNERA/UFSCar): o campo e a universidade como territórios educativos

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2013
Autor(a) principal: Sardo, Paola Maia Lo
Orientador(a): Figueiredo, Rodolfo Antônio de lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Carlos
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Agroecologia e Desenvolvimento Rural - PPGADR-Ar
Departamento: Não Informado pela instituição
País: BR
Palavras-chave em Português:
Desenvolvimento rural
Formação em alternância
Ensino superior
Educação do campo
Educação popular
ProNERA
Palavras-chave em Inglês:
Alternating training
Higher education
Rural education
Popular education
Área do conhecimento CNPq:
CIENCIAS AGRARIAS
Link de acesso: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/164
Resumo: This dissertation aims to analyze the pedagogical model used in a Bachelor of Agronomy offered to settled of the agrarian reform program, namely the alternation between school and community moments. The difficulty of the condensed subjects in the school time seems to be offset by the importance of the community time that provides local knowledge, through observation, analysis, and reflection, joining theory and practice, being pointed by the students as one of the reasons of higher learning. On community time, the greatest difficulties were balancing work with study and the lack of contact with the teachers. Moreover, the study ultimately allows the involvement of family, community and even the institutions for their development.
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