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Uma proposta de abordagem de matemática financeira no ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Prado, João Paulo Sanchez de Almeida
Orientador(a): Caetano, Paulo Antônio Silvani lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Carlos
Câmpus São Carlos
Programa de Pós-Graduação: Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional - PROFMAT
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Matemática financeira
Sequência didática
Ensino fundamental
Palavras-chave em Inglês:
Financial math
Didatic sequence
Elementary school
Área do conhecimento CNPq:
CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA::ALGEBRA
Link de acesso: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/14064
Resumo: In this work we present a suggestion of approach and teaching practice on topics in financial mathematics, such as percentage, centesimal ratio, percentage variation, simple interest and compound interest, to be applied in Elementary School, especially in the 9th year, using methodologies with technological resources. The main objective of this work is to show that it is possible to enrich the teaching-learning process of Financial Mathematics through didactic sequences that make use of active methodologies and interactions mediated by simple and free technologies. As an end product of this work, we offer an activity proposal entitled "Vendendo Brigadeiros" and two didactic sequence suggestions that are "Aprendendo com planilhas eletrônicas" and "Aprendendo com a plaforma Scratch".
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The main objective of this work is to show that it is possible to enrich the teaching-learning process of Financial Mathematics through didactic sequences that make use of active methodologies and interactions mediated by simple and free technologies. As an end product of this work, we offer an activity proposal entitled "Vendendo Brigadeiros" and two didactic sequence suggestions that are "Aprendendo com planilhas eletrônicas" and "Aprendendo com a plaforma Scratch".Neste trabalho apresentamos uma sugestão de abordagem e de prática docente sobre tópicos da Matemática Financeira, tais como porcentagem, razão centesimal, variação percentual, juro simples e juro composto, para ser aplicada no Ensino Fundamental, em especial no 9º ano, fazendo uso de metodologias lúdicas e de recursos tecnológicos. O principal objetivo desse trabalho é mostrar que é possível enriquecer o processo de ensino-aprendizagem da Matemática Financeira através de sequências didáticas que fazem uso de metodologias ativas e interações mediadas por tecnologias simples e gratuitas. Oferecemos como produto final desse trabalho uma proposta de atividade intitulada “Vendendo Brigadeiros” e duas sugestões de sequência didática que são “Aprendendo com planilhas eletrônicas” e “Aprendendo com a Plataforma Scratch”.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)CAPES: código de financiamento - 001porUniversidade Federal de São CarlosCâmpus São CarlosPrograma de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional - PROFMATUFSCarAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessMatemática financeiraSequência didáticaEnsino fundamentalFinancial mathDidatic sequenceElementary schoolCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA::ALGEBRAUma proposta de abordagem de matemática financeira no ensino fundamentalA proposal for a financial mathematics approach in fundamental educationinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisbaa0865f-7fce-4ef8-bd2e-9eab339f0063reponame:Repositório Institucional da UFSCARinstname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)instacron:UFSCARORIGINALPROFMAT - TCC - VERSÃO FINAL - JOÃO PAULO SANCHEZ DE ALMEIDA PRADO.pdfPROFMAT - TCC - VERSÃO FINAL - JOÃO PAULO SANCHEZ DE ALMEIDA PRADO.pdfapplication/pdf6508209https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/00ca2f2a-12c2-448f-8b0e-39db6ab78990/download79d69e5519a81e2c4c3d82ba43f6d32dMD51trueAnonymousREADcarta-comprovante.pdfcarta-comprovante.pdfapplication/pdf111289https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/cf2263c2-1fee-45bc-a377-fa8c45947584/download47325e2d210c1194273e43e221955134MD52falseAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/f8a161ef-ea26-4756-aeaa-c13ca6d46596/downloade39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD53falseAnonymousREADTEXTPROFMAT - TCC - VERSÃO FINAL - JOÃO PAULO SANCHEZ DE ALMEIDA PRADO.pdf.txtPROFMAT - TCC - VERSÃO FINAL - JOÃO PAULO SANCHEZ DE ALMEIDA PRADO.pdf.txtExtracted texttext/plain157272https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/81894aa9-4551-46f5-aab9-7f6f48869bb1/download7d29e597665ea1d436af9013f6540026MD58falseAnonymousREADcarta-comprovante.pdf.txtcarta-comprovante.pdf.txtExtracted texttext/plain1468https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/86c738e3-cc62-44f3-9ceb-82a1cc77792a/download2bf8ded69822b9c89c01da6254632ed7MD510falseAnonymousREADTHUMBNAILPROFMAT - TCC - VERSÃO FINAL - JOÃO PAULO SANCHEZ DE ALMEIDA PRADO.pdf.jpgPROFMAT - TCC - VERSÃO FINAL - JOÃO PAULO SANCHEZ DE ALMEIDA PRADO.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6911https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/7678fa65-5ccf-4563-ad62-e580bb7e1ff1/downloadbfe78d3e471bf08a37022d05ff1d7094MD59falseAnonymousREADcarta-comprovante.pdf.jpgcarta-comprovante.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10671https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/e6b62b73-f959-4127-a0f0-3a5b00ba132f/downloadb5e2bda008dfe285ebf521610c7a30d8MD511falseAnonymousREAD20.500.14289/140642025-02-06 01:09:11.797http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilopen.accessoai:repositorio.ufscar.br:20.500.14289/14064https://repositorio.ufscar.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufscar.br/oai/requestrepositorio.sibi@ufscar.bropendoar:43222025-02-06T04:09:11Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)false
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