Ensino de gramática como habilidade : efeitos perceptíveis na acuidade da produção linguística de jovens aprendizes de língua inglesa

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2009
Autor(a) principal: Terenzi, Daniela
Orientador(a): Augusto-Navarro, Eliane Hercules lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Carlos
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Linguística - PPGL
Departamento: Não Informado pela instituição
País: BR
Palavras-chave em Português:
Língua inglesa - ensino e aprendizagem
Gramática
Material didático
Acuidade linguística
Área do conhecimento CNPq:
LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
Link de acesso: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/5687
Resumo: This dissertation presents the results of an investigation that aimed at verifying the effects of teaching-learning grammar as skill on accuracy of young learners attending a course based on four different themes. Besides being thematic, the course design followed the grammar as skill approach and theory to guide the activities and the development of the classes. Based on qualitative data analysis, we present the results of our study, which reveal students involvement and accuracy progress when exposed to meaning-focused formal language studies. Students proved able to notice language aspects, structure and use them in verisimilar contexts, specially concerning grammatical and linguistic aspects that had been focused in classes. We have based our discussion and pedagogical activity design mainly on Batstone (1994) and Larsen-Freeman (2004). The activities proposed in the course that has served as the context for data collection are available at the appendix section of this dissertation. Our research is likely to contribute with the discussion considering the role of grammar teaching in classrooms as well as to provide professionals in the area with a better comprehension of this contemporary approach, which has not been widely investigated yet.
id SCAR_98d78e3fc172176b963c0d7b07a7187e
oai_identifier_str oai:repositorio.ufscar.br:20.500.14289/5687
network_acronym_str SCAR
network_name_str Repositório Institucional da UFSCAR
repository_id_str
spelling Terenzi, DanielaAugusto-Navarro, Eliane Herculeshttp://lattes.cnpq.br/5716027350340906http://lattes.cnpq.br/1793732479966869baa389cc-5a7c-40c4-8b51-d9477ed6aa652016-06-02T20:25:05Z2010-04-262016-06-02T20:25:05Z2009-11-23TERENZI, Daniela. Ensino de gramática como habilidade : efeitos perceptíveis na acuidade da produção linguística de jovens aprendizes de língua inglesa. 2009. 184 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2009.https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/5687This dissertation presents the results of an investigation that aimed at verifying the effects of teaching-learning grammar as skill on accuracy of young learners attending a course based on four different themes. Besides being thematic, the course design followed the grammar as skill approach and theory to guide the activities and the development of the classes. Based on qualitative data analysis, we present the results of our study, which reveal students involvement and accuracy progress when exposed to meaning-focused formal language studies. Students proved able to notice language aspects, structure and use them in verisimilar contexts, specially concerning grammatical and linguistic aspects that had been focused in classes. We have based our discussion and pedagogical activity design mainly on Batstone (1994) and Larsen-Freeman (2004). The activities proposed in the course that has served as the context for data collection are available at the appendix section of this dissertation. Our research is likely to contribute with the discussion considering the role of grammar teaching in classrooms as well as to provide professionals in the area with a better comprehension of this contemporary approach, which has not been widely investigated yet.Esta dissertação apresenta os resultados de um estudo sobre os efeitos perceptíveis na acuidade de jovens aprendizes inseridos em um curso baseado em temas, no qual adotamos a proposta de gramática como habilidade como norteadora do desenvolvimento das aulas e das atividades. Conseguimos apontar, por meio da análise dos dados coletados, as principais características do ensino-aprendizagem da língua inglesa no contexto mencionado. Os participantes revelaram envolvimento com o curso e desenvolvimento satisfatório da acuidade linguística a partir da proposta que combina o estudo formal da língua a partir de atividades pedagógicas que detêm foco principal no sentido. Pautando-nos principalmente nas discussões teóricas de Batstone (1994) e Larsen-Freeman (2004), desenvolvemos as atividades, apresentadas nos apêndices deste trabalho, registramos as produções escritas e orais dos participantes e analisamos a acuidade dessas em relação à forma padrão da língua. Verificamos, assim, que os aprendizes foram capazes de perceber, estruturar e utilizar em contexto verossímil a gramática e os aspectos linguísticos trabalhados durante o curso proposto. Consideramos que este trabalho pode contribuir para as discussões sobre os efeitos do ensino de gramática em salas de aula de línguas, bem como auxiliar profissionais da área no desenvolvimento de uma melhor compreensão dessa proposta contemporânea, e ainda pouco investigada, de foco na forma.application/pdfporUniversidade Federal de São CarlosPrograma de Pós-Graduação em Linguística - PPGLUFSCarBRLíngua inglesa - ensino e aprendizagemGramáticaMaterial didáticoAcuidade linguísticaLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICAEnsino de gramática como habilidade : efeitos perceptíveis na acuidade da produção linguística de jovens aprendizes de língua inglesainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis-1-1dc9158e3-4e97-4df9-a1c8-725ae028bedcinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFSCARinstname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)instacron:UFSCARTEXT2905.pdf.txt2905.pdf.txtExtracted texttext/plain102515https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/a13756d6-e4fa-446c-a123-518a29971e68/downloadee373e01c71f660d32b3b356de7c8720MD53falseAnonymousREADORIGINAL2905.pdfapplication/pdf8355177https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/966ee88e-c06f-4019-9f73-afc9b435a914/download49bc4e933f50e0c32db504e2d5be77ebMD51trueAnonymousREADTHUMBNAIL2905.pdf.jpg2905.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11063https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/c7830526-4702-486c-b3b2-0226a1d80e94/download5cf5c4bff407441e09a8100fdbaa64e2MD52falseAnonymousREAD20.500.14289/56872025-02-05 19:49:41.877open.accessoai:repositorio.ufscar.br:20.500.14289/5687https://repositorio.ufscar.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufscar.br/oai/requestrepositorio.sibi@ufscar.bropendoar:43222025-02-05T22:49:41Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)false
dc.title.por.fl_str_mv Ensino de gramática como habilidade : efeitos perceptíveis na acuidade da produção linguística de jovens aprendizes de língua inglesa
title Ensino de gramática como habilidade : efeitos perceptíveis na acuidade da produção linguística de jovens aprendizes de língua inglesa
spellingShingle Ensino de gramática como habilidade : efeitos perceptíveis na acuidade da produção linguística de jovens aprendizes de língua inglesa
Terenzi, Daniela
Língua inglesa - ensino e aprendizagem
Gramática
Material didático
Acuidade linguística
LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
title_short Ensino de gramática como habilidade : efeitos perceptíveis na acuidade da produção linguística de jovens aprendizes de língua inglesa
title_full Ensino de gramática como habilidade : efeitos perceptíveis na acuidade da produção linguística de jovens aprendizes de língua inglesa
title_fullStr Ensino de gramática como habilidade : efeitos perceptíveis na acuidade da produção linguística de jovens aprendizes de língua inglesa
title_full_unstemmed Ensino de gramática como habilidade : efeitos perceptíveis na acuidade da produção linguística de jovens aprendizes de língua inglesa
title_sort Ensino de gramática como habilidade : efeitos perceptíveis na acuidade da produção linguística de jovens aprendizes de língua inglesa
author Terenzi, Daniela
author_facet Terenzi, Daniela
author_role author
dc.contributor.authorlattes.por.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/1793732479966869
dc.contributor.author.fl_str_mv Terenzi, Daniela
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Augusto-Navarro, Eliane Hercules
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/5716027350340906
dc.contributor.authorID.fl_str_mv baa389cc-5a7c-40c4-8b51-d9477ed6aa65
contributor_str_mv Augusto-Navarro, Eliane Hercules
dc.subject.por.fl_str_mv Língua inglesa - ensino e aprendizagem
Gramática
Material didático
Acuidade linguística
topic Língua inglesa - ensino e aprendizagem
Gramática
Material didático
Acuidade linguística
LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
dc.subject.cnpq.fl_str_mv LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
description This dissertation presents the results of an investigation that aimed at verifying the effects of teaching-learning grammar as skill on accuracy of young learners attending a course based on four different themes. Besides being thematic, the course design followed the grammar as skill approach and theory to guide the activities and the development of the classes. Based on qualitative data analysis, we present the results of our study, which reveal students involvement and accuracy progress when exposed to meaning-focused formal language studies. Students proved able to notice language aspects, structure and use them in verisimilar contexts, specially concerning grammatical and linguistic aspects that had been focused in classes. We have based our discussion and pedagogical activity design mainly on Batstone (1994) and Larsen-Freeman (2004). The activities proposed in the course that has served as the context for data collection are available at the appendix section of this dissertation. Our research is likely to contribute with the discussion considering the role of grammar teaching in classrooms as well as to provide professionals in the area with a better comprehension of this contemporary approach, which has not been widely investigated yet.
publishDate 2009
dc.date.issued.fl_str_mv 2009-11-23
dc.date.available.fl_str_mv 2010-04-26
2016-06-02T20:25:05Z
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2016-06-02T20:25:05Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv TERENZI, Daniela. Ensino de gramática como habilidade : efeitos perceptíveis na acuidade da produção linguística de jovens aprendizes de língua inglesa. 2009. 184 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2009.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/5687
identifier_str_mv TERENZI, Daniela. Ensino de gramática como habilidade : efeitos perceptíveis na acuidade da produção linguística de jovens aprendizes de língua inglesa. 2009. 184 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2009.
url https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/5687
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.confidence.fl_str_mv -1
-1
dc.relation.authority.fl_str_mv dc9158e3-4e97-4df9-a1c8-725ae028bedc
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de São Carlos
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Linguística - PPGL
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFSCar
dc.publisher.country.fl_str_mv BR
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de São Carlos
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFSCAR
instname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)
instacron:UFSCAR
instname_str Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)
instacron_str UFSCAR
institution UFSCAR
reponame_str Repositório Institucional da UFSCAR
collection Repositório Institucional da UFSCAR
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/a13756d6-e4fa-446c-a123-518a29971e68/download
https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/966ee88e-c06f-4019-9f73-afc9b435a914/download
https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/c7830526-4702-486c-b3b2-0226a1d80e94/download
bitstream.checksum.fl_str_mv ee373e01c71f660d32b3b356de7c8720
49bc4e933f50e0c32db504e2d5be77eb
5cf5c4bff407441e09a8100fdbaa64e2
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)
repository.mail.fl_str_mv repositorio.sibi@ufscar.br
_version_ 1851688872993357824

Registros relacionados