Proposta de uma formação continuada de professores dos anos iniciais a partir dos Conhecimentos Pedagógicos e Tecnológicos de Conteúdos (TPACK) na área de Ciências da Natureza.

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Melo, Camilla Oliveira
Orientador(a): Sales, Nilva Lúcia Lombardi lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Carlos
Câmpus São Carlos
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação - PPGPE
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
TPACK
Tecnologia
Ciências
Formação Continuada
Palavras-chave em Inglês:
Technology
Continuing Education
Science
Área do conhecimento CNPq:
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Link de acesso: https://hdl.handle.net/20.500.14289/22874
Resumo: This research focuses on the training actions proposed by effective teacher trainers, in accordance with the curriculum of a Municipal Education Network in a city in the interior of São Paulo, specifically in the area of Science for multi-subject teachers of the early years of Elementary Education, from the perspective of activities using technological resources. The proposal was based on Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). It is contextualized within the debate on understanding contributions, identifying possibilities, limitations, and challenges in integrating Science, Scientific, and Technological Education for teacher training, through the development of proposals and training plans.The objective was to examine public documents that manifest in continuing education actions. To this end, we analyzed the continuing education proposals carried out by the Education Department under study, highlighting the investment in the continuing professional development of education professionals. Methodologically, we adopted a qualitative research approach using documentary analysis to identify, describe, and analyze the training actions in light of TPACK.Based on a continuing education program conducted in 2023, which related discussions on science teaching with the support of digital information and communication technologies, it was possible to construct a proposal for a training structure aligned with the principles of the adopted technological framework
id SCAR_aa1d55747387f4bdbb102b43534999e2
oai_identifier_str oai:repositorio.ufscar.br:20.500.14289/22874
network_acronym_str SCAR
network_name_str Repositório Institucional da UFSCAR
repository_id_str
spelling Melo, Camilla OliveiraSales, Nilva Lúcia Lombardihttp://lattes.cnpq.br/6092092558776882http://lattes.cnpq.br/7141738526771313https://orcid.org/0000-0002-8235-2741https://orcid.org/0000-0002-3728-6175Zanon, Dulcimeire Aparecida VolanteTollendal, Priscila Castilho Casassantahttp://lattes.cnpq.br/1811225448261362http://lattes.cnpq.br/23489136543377302025-10-07T13:12:30Z2025-08-25MELO, Camilla Oliveira. Proposta de uma formação continuada de professores dos anos iniciais a partir dos Conhecimentos Pedagógicos e Tecnológicos de Conteúdos (TPACK) na área de Ciências da Natureza.. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2025. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/22874.https://hdl.handle.net/20.500.14289/22874This research focuses on the training actions proposed by effective teacher trainers, in accordance with the curriculum of a Municipal Education Network in a city in the interior of São Paulo, specifically in the area of Science for multi-subject teachers of the early years of Elementary Education, from the perspective of activities using technological resources. The proposal was based on Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). It is contextualized within the debate on understanding contributions, identifying possibilities, limitations, and challenges in integrating Science, Scientific, and Technological Education for teacher training, through the development of proposals and training plans.The objective was to examine public documents that manifest in continuing education actions. To this end, we analyzed the continuing education proposals carried out by the Education Department under study, highlighting the investment in the continuing professional development of education professionals. Methodologically, we adopted a qualitative research approach using documentary analysis to identify, describe, and analyze the training actions in light of TPACK.Based on a continuing education program conducted in 2023, which related discussions on science teaching with the support of digital information and communication technologies, it was possible to construct a proposal for a training structure aligned with the principles of the adopted technological frameworkEsta pesquisa tem como tema as ações formativas proposta por professores formadores efetivos, consoante com o currículo de uma Rede Municipal de Educação de uma cidade do interior de São Paulo, específico na área de Ciências para professores polivalentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental nas perspectivas de atividades com o uso de recursos tecnológicos. A proposta foi fundamentada no Conhecimento Tecnológico e Pedagógico do Conteúdo (Technological Pedagogical Content Knowledge- TPACK). Contextualizada no debate sobre entender as contribuições, identificar as possibilidades, limites e desafios integrando o ensino de Ciências, Educação Científica e Tecnológica para a formação de professores, realizando propostas e planejamentos de formações. Objetivou-se examinar documentos públicos que se manifestam nas ações de formação continuada. Para tanto, analisamos as proposições de formação continuada realizadas pela Secretaria de Educação em estudo, com destaque ao investimento na prática de formação continuada dos profissionais da educação. Metodologicamente, assumimos uma abordagem de pesquisa qualitativa utilizando-se a análise documental, para identificar, descrever e analisar as ações formativas à luz da TPACK. A partir de uma formação continuada realizada em 2023, que relacionava discussões sobre o ensino de ciências com o suporte de tecnologias digitais de informação e comunicação, foi possível construir uma proposta de estrutura formativa alinhada às ideias do referencial tecnológico adotado.porUniversidade Federal de São CarlosCâmpus São CarlosPrograma de Pós-Graduação Profissional em Educação - PPGPEUFSCarAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessTechnologyContinuing EducationScienceCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM4. Educação de QualidadeTPACKTecnologiaCiênciasFormação ContinuadaProposta de uma formação continuada de professores dos anos iniciais a partir dos Conhecimentos Pedagógicos e Tecnológicos de Conteúdos (TPACK) na área de Ciências da Natureza.Proposal for a continuing education program for early years teachers based on Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in the area of Natural Sciences.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCARinstname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)instacron:UFSCARORIGINALdissertação_camilla_oliveira_melo_2025.pdfdissertação_camilla_oliveira_melo_2025.pdfapplication/pdf2167081https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/62822616-214c-4b26-a8a3-ed559476fc4f/download55e1a4ab39aa241251937853de9de65fMD52trueAnonymousREADTEXTdissertação_camilla_oliveira_melo_2025.pdf.txtdissertação_camilla_oliveira_melo_2025.pdf.txtExtracted texttext/plain103116https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/b76a9467-13d3-44cc-a23c-56a99ffeed03/downloada6d7c54c02fd883e6f02e54fcf29c615MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILdissertação_camilla_oliveira_melo_2025.pdf.jpgdissertação_camilla_oliveira_melo_2025.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4177https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/2d8bf812-2832-40cf-8380-ed930ce00d6a/downloadbabf24b33f26b19cc6fcfc0d0d0fc750MD54falseAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8906https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/2dd03ac3-7751-48dc-aee7-6b6fa255015d/downloadfba754f0467e45ac3862bc2533fb2736MD51falseAnonymousREAD20.500.14289/228742025-10-08T03:00:53.921848Zhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilopen.accessoai:repositorio.ufscar.br:20.500.14289/22874https://repositorio.ufscar.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufscar.br/oai/requestrepositorio.sibi@ufscar.bropendoar:43222025-10-08T03:00:53Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)false
dc.title.none.fl_str_mv Proposta de uma formação continuada de professores dos anos iniciais a partir dos Conhecimentos Pedagógicos e Tecnológicos de Conteúdos (TPACK) na área de Ciências da Natureza.
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv Proposal for a continuing education program for early years teachers based on Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in the area of Natural Sciences.
title Proposta de uma formação continuada de professores dos anos iniciais a partir dos Conhecimentos Pedagógicos e Tecnológicos de Conteúdos (TPACK) na área de Ciências da Natureza.
spellingShingle Proposta de uma formação continuada de professores dos anos iniciais a partir dos Conhecimentos Pedagógicos e Tecnológicos de Conteúdos (TPACK) na área de Ciências da Natureza.
Melo, Camilla Oliveira
Technology
Continuing Education
Science
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
TPACK
Tecnologia
Ciências
Formação Continuada
4. Educação de Qualidade
title_short Proposta de uma formação continuada de professores dos anos iniciais a partir dos Conhecimentos Pedagógicos e Tecnológicos de Conteúdos (TPACK) na área de Ciências da Natureza.
title_full Proposta de uma formação continuada de professores dos anos iniciais a partir dos Conhecimentos Pedagógicos e Tecnológicos de Conteúdos (TPACK) na área de Ciências da Natureza.
title_fullStr Proposta de uma formação continuada de professores dos anos iniciais a partir dos Conhecimentos Pedagógicos e Tecnológicos de Conteúdos (TPACK) na área de Ciências da Natureza.
title_full_unstemmed Proposta de uma formação continuada de professores dos anos iniciais a partir dos Conhecimentos Pedagógicos e Tecnológicos de Conteúdos (TPACK) na área de Ciências da Natureza.
title_sort Proposta de uma formação continuada de professores dos anos iniciais a partir dos Conhecimentos Pedagógicos e Tecnológicos de Conteúdos (TPACK) na área de Ciências da Natureza.
author Melo, Camilla Oliveira
author_facet Melo, Camilla Oliveira
author_role author
dc.contributor.authorlattes.none.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/7141738526771313
dc.contributor.advisor1orcid.none.fl_str_mv https://orcid.org/0000-0002-8235-2741
dc.contributor.refereeorcid.none.fl_str_mv https://orcid.org/0000-0002-3728-6175
dc.contributor.referee.none.fl_str_mv Zanon, Dulcimeire Aparecida Volante
Tollendal, Priscila Castilho Casassanta
dc.contributor.refereeLattes.none.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/1811225448261362
http://lattes.cnpq.br/2348913654337730
dc.contributor.author.fl_str_mv Melo, Camilla Oliveira
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Sales, Nilva Lúcia Lombardi
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/6092092558776882
contributor_str_mv Sales, Nilva Lúcia Lombardi
dc.subject.eng.fl_str_mv Technology
Continuing Education
Science
topic Technology
Continuing Education
Science
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
TPACK
Tecnologia
Ciências
Formação Continuada
4. Educação de Qualidade
dc.subject.cnpq.fl_str_mv CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
dc.subject.por.fl_str_mv TPACK
Tecnologia
Ciências
Formação Continuada
dc.subject.ods.none.fl_str_mv 4. Educação de Qualidade
description This research focuses on the training actions proposed by effective teacher trainers, in accordance with the curriculum of a Municipal Education Network in a city in the interior of São Paulo, specifically in the area of Science for multi-subject teachers of the early years of Elementary Education, from the perspective of activities using technological resources. The proposal was based on Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). It is contextualized within the debate on understanding contributions, identifying possibilities, limitations, and challenges in integrating Science, Scientific, and Technological Education for teacher training, through the development of proposals and training plans.The objective was to examine public documents that manifest in continuing education actions. To this end, we analyzed the continuing education proposals carried out by the Education Department under study, highlighting the investment in the continuing professional development of education professionals. Methodologically, we adopted a qualitative research approach using documentary analysis to identify, describe, and analyze the training actions in light of TPACK.Based on a continuing education program conducted in 2023, which related discussions on science teaching with the support of digital information and communication technologies, it was possible to construct a proposal for a training structure aligned with the principles of the adopted technological framework
publishDate 2025
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2025-10-07T13:12:30Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2025-08-25
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv MELO, Camilla Oliveira. Proposta de uma formação continuada de professores dos anos iniciais a partir dos Conhecimentos Pedagógicos e Tecnológicos de Conteúdos (TPACK) na área de Ciências da Natureza.. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2025. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/22874.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.14289/22874
identifier_str_mv MELO, Camilla Oliveira. Proposta de uma formação continuada de professores dos anos iniciais a partir dos Conhecimentos Pedagógicos e Tecnológicos de Conteúdos (TPACK) na área de Ciências da Natureza.. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2025. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/22874.
url https://hdl.handle.net/20.500.14289/22874
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de São Carlos
Câmpus São Carlos
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação - PPGPE
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFSCar
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de São Carlos
Câmpus São Carlos
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFSCAR
instname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)
instacron:UFSCAR
instname_str Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)
instacron_str UFSCAR
institution UFSCAR
reponame_str Repositório Institucional da UFSCAR
collection Repositório Institucional da UFSCAR
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/62822616-214c-4b26-a8a3-ed559476fc4f/download
https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/b76a9467-13d3-44cc-a23c-56a99ffeed03/download
https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/2d8bf812-2832-40cf-8380-ed930ce00d6a/download
https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/2dd03ac3-7751-48dc-aee7-6b6fa255015d/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 55e1a4ab39aa241251937853de9de65f
a6d7c54c02fd883e6f02e54fcf29c615
babf24b33f26b19cc6fcfc0d0d0fc750
fba754f0467e45ac3862bc2533fb2736
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)
repository.mail.fl_str_mv repositorio.sibi@ufscar.br
_version_ 1851688746152361984

Registros relacionados