Licenciatura em música, ações afirmativas e diretrizes nacionais curriculares para a educação das relações étnico-raciais: o caso da UFSCAR e da UFRB

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Melo, Luísa Maria Matos de
Orientador(a): Rodrigues, Tatiane Cosentino lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Carlos
Câmpus São Carlos
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação musical
Educação das relações étnico-raciais
Currículo
Palavras-chave em Inglês:
Music education
Ethnic-racial relations education
Curriculum
Área do conhecimento CNPq:
LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::MUSICA
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO
Link de acesso: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/20312
Resumo: This study aimed to investigate how the Bachelor of Music Education programs at two different Brazilian federal universities from different regions have been adapting, within the curricular scope, to the demands raised by the National Curricular Guidelines for Ethnic-Racial Relations Education (DCNs ERER). The proposal was to analyze the curricula and syllabi of the mentioned courses regarding the integration of themes related to ethnic-racial relations, as well as to understand the perception of students and graduates regarding this integration. This research involved a qualitative exploratory perspective, utilizing documentary and bibliographical analysis, in addition to semi-structured interviews. From the analysis of the Course Pedagogical Projects of the Federal University of Recôncavo da Bahia (UFRB) and the Federal University of São Carlos (UFSCar), it is also possible to obtain a more comprehensive overview of the influence of the different contexts in which they are inserted in the design of the curricula in question. Juxtaposing the data gleaned from the curricular analysis with the data procured from student interviews reveals a discrepancy between the propositions outlined in the documents and the students' perceptions of their implementation. Generally, the hypotheses suggest that curricula tend to incorporate the overarching principles of regulations, rather than the specific details, in most instances.
id SCAR_c89824bc70f6457c901f20c174c8f18e
oai_identifier_str oai:repositorio.ufscar.br:20.500.14289/20312
network_acronym_str SCAR
network_name_str Repositório Institucional da UFSCAR
repository_id_str
spelling Melo, Luísa Maria Matos deRodrigues, Tatiane Cosentinohttp://lattes.cnpq.br/8361431964064731https://lattes.cnpq.br/94369740238887822024-08-08T12:04:24Z2024-08-08T12:04:24Z2024-04-29MELO, Luísa Maria Matos de. Licenciatura em música, ações afirmativas e diretrizes nacionais curriculares para a educação das relações étnico-raciais: o caso da UFSCAR e da UFRB. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/20312.https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/20312This study aimed to investigate how the Bachelor of Music Education programs at two different Brazilian federal universities from different regions have been adapting, within the curricular scope, to the demands raised by the National Curricular Guidelines for Ethnic-Racial Relations Education (DCNs ERER). The proposal was to analyze the curricula and syllabi of the mentioned courses regarding the integration of themes related to ethnic-racial relations, as well as to understand the perception of students and graduates regarding this integration. This research involved a qualitative exploratory perspective, utilizing documentary and bibliographical analysis, in addition to semi-structured interviews. From the analysis of the Course Pedagogical Projects of the Federal University of Recôncavo da Bahia (UFRB) and the Federal University of São Carlos (UFSCar), it is also possible to obtain a more comprehensive overview of the influence of the different contexts in which they are inserted in the design of the curricula in question. Juxtaposing the data gleaned from the curricular analysis with the data procured from student interviews reveals a discrepancy between the propositions outlined in the documents and the students' perceptions of their implementation. Generally, the hypotheses suggest that curricula tend to incorporate the overarching principles of regulations, rather than the specific details, in most instances.Este trabalho teve por objetivo investigar como os cursos de Licenciatura em Música de duas universidades federais brasileiras de regiões diferentes têm se adequado, no âmbito curricular, às demandas suscitadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais (DCNs ERER). A proposta foi a de analisar os currículos e ementas dos referidos cursos no que diz respeito à articulação de temáticas concernentes às relações étnico-raciais, bem como saber da percepção de estudantes e egressos no que tange à essa articulação. Essa pesquisa envolveu uma perspectiva exploratória qualitativa, utilizando a análise documental e bibliográfica, além de entrevistas semiestruturadas. A partir da análise dos Projetos Pedagógicos de Curso da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) e Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), pode-se obter também um panorama mais abrangente sobre a influência dos diferentes contextos em que elas estão inseridas na construção dos currículos em questão. Articulando os dados obtidos da análise dos currículos com os obtidos através das entrevistas, pode-se dizer que há um distanciamento entre o que é proposto nos documentos e o que é percebido pelos(as) estudantes. De um modo geral, as hipóteses nos guiam para a noção de que parece que entram nos currículos os aspectos mais gerais da normativa e não aos próprios conteúdos, em si, na maioria dos casos.Não recebi financiamentoporUniversidade Federal de São CarlosCâmpus São CarlosPrograma de Pós-Graduação em Educação - PPGEUFSCarAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessEducação musicalEducação das relações étnico-raciaisCurrículoMusic educationEthnic-racial relations educationCurriculumLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::MUSICACIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULOLicenciatura em música, ações afirmativas e diretrizes nacionais curriculares para a educação das relações étnico-raciais: o caso da UFSCAR e da UFRBBachelor's degree in music, affirmative actions, and national curriculum guidelines for ethnic-racial relations education: the case of UFSCAR and UFRBinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCARinstname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)instacron:UFSCARTEXTDissertação final - Luísa.pdf.txtDissertação final - Luísa.pdf.txtExtracted texttext/plain103456https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/0ca34edf-0590-41f7-add5-a0db3422cdf3/downloadfa2cd0cd52e0a68121e5cce2e5dd228bMD53falseAnonymousREADTHUMBNAILDissertação final - Luísa.pdf.jpgDissertação final - Luísa.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5011https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/17dbffbe-1a27-468a-a0bd-375e80c766da/downloadfd13248840038727180fa3a017c0e330MD54falseAnonymousREADORIGINALDissertação final - Luísa.pdfDissertação final - Luísa.pdfDissertação final_Luísaapplication/pdf1441403https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/8eecbd0d-694e-4432-823b-1679b9d2fa12/download56df84aac114213618d7d538df5afe11MD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8810https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/6583f3ab-b1dc-4418-927b-1b5866eeec05/downloadf337d95da1fce0a22c77480e5e9a7aecMD52falseAnonymousREAD20.500.14289/203122025-02-06 02:56:10.353http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilopen.accessoai:repositorio.ufscar.br:20.500.14289/20312https://repositorio.ufscar.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufscar.br/oai/requestrepositorio.sibi@ufscar.bropendoar:43222025-02-06T05:56:10Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)false
dc.title.por.fl_str_mv Licenciatura em música, ações afirmativas e diretrizes nacionais curriculares para a educação das relações étnico-raciais: o caso da UFSCAR e da UFRB
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv Bachelor's degree in music, affirmative actions, and national curriculum guidelines for ethnic-racial relations education: the case of UFSCAR and UFRB
title Licenciatura em música, ações afirmativas e diretrizes nacionais curriculares para a educação das relações étnico-raciais: o caso da UFSCAR e da UFRB
spellingShingle Licenciatura em música, ações afirmativas e diretrizes nacionais curriculares para a educação das relações étnico-raciais: o caso da UFSCAR e da UFRB
Melo, Luísa Maria Matos de
Educação musical
Educação das relações étnico-raciais
Currículo
Music education
Ethnic-racial relations education
Curriculum
LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::MUSICA
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO
title_short Licenciatura em música, ações afirmativas e diretrizes nacionais curriculares para a educação das relações étnico-raciais: o caso da UFSCAR e da UFRB
title_full Licenciatura em música, ações afirmativas e diretrizes nacionais curriculares para a educação das relações étnico-raciais: o caso da UFSCAR e da UFRB
title_fullStr Licenciatura em música, ações afirmativas e diretrizes nacionais curriculares para a educação das relações étnico-raciais: o caso da UFSCAR e da UFRB
title_full_unstemmed Licenciatura em música, ações afirmativas e diretrizes nacionais curriculares para a educação das relações étnico-raciais: o caso da UFSCAR e da UFRB
title_sort Licenciatura em música, ações afirmativas e diretrizes nacionais curriculares para a educação das relações étnico-raciais: o caso da UFSCAR e da UFRB
author Melo, Luísa Maria Matos de
author_facet Melo, Luísa Maria Matos de
author_role author
dc.contributor.authorlattes.por.fl_str_mv https://lattes.cnpq.br/9436974023888782
dc.contributor.author.fl_str_mv Melo, Luísa Maria Matos de
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Rodrigues, Tatiane Cosentino
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/8361431964064731
contributor_str_mv Rodrigues, Tatiane Cosentino
dc.subject.por.fl_str_mv Educação musical
Educação das relações étnico-raciais
Currículo
topic Educação musical
Educação das relações étnico-raciais
Currículo
Music education
Ethnic-racial relations education
Curriculum
LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::MUSICA
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO
dc.subject.eng.fl_str_mv Music education
Ethnic-racial relations education
Curriculum
dc.subject.cnpq.fl_str_mv LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::MUSICA
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO
description This study aimed to investigate how the Bachelor of Music Education programs at two different Brazilian federal universities from different regions have been adapting, within the curricular scope, to the demands raised by the National Curricular Guidelines for Ethnic-Racial Relations Education (DCNs ERER). The proposal was to analyze the curricula and syllabi of the mentioned courses regarding the integration of themes related to ethnic-racial relations, as well as to understand the perception of students and graduates regarding this integration. This research involved a qualitative exploratory perspective, utilizing documentary and bibliographical analysis, in addition to semi-structured interviews. From the analysis of the Course Pedagogical Projects of the Federal University of Recôncavo da Bahia (UFRB) and the Federal University of São Carlos (UFSCar), it is also possible to obtain a more comprehensive overview of the influence of the different contexts in which they are inserted in the design of the curricula in question. Juxtaposing the data gleaned from the curricular analysis with the data procured from student interviews reveals a discrepancy between the propositions outlined in the documents and the students' perceptions of their implementation. Generally, the hypotheses suggest that curricula tend to incorporate the overarching principles of regulations, rather than the specific details, in most instances.
publishDate 2024
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2024-08-08T12:04:24Z
dc.date.available.fl_str_mv 2024-08-08T12:04:24Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2024-04-29
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv MELO, Luísa Maria Matos de. Licenciatura em música, ações afirmativas e diretrizes nacionais curriculares para a educação das relações étnico-raciais: o caso da UFSCAR e da UFRB. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/20312.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/20312
identifier_str_mv MELO, Luísa Maria Matos de. Licenciatura em música, ações afirmativas e diretrizes nacionais curriculares para a educação das relações étnico-raciais: o caso da UFSCAR e da UFRB. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/20312.
url https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/20312
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de São Carlos
Câmpus São Carlos
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFSCar
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de São Carlos
Câmpus São Carlos
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFSCAR
instname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)
instacron:UFSCAR
instname_str Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)
instacron_str UFSCAR
institution UFSCAR
reponame_str Repositório Institucional da UFSCAR
collection Repositório Institucional da UFSCAR
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/0ca34edf-0590-41f7-add5-a0db3422cdf3/download
https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/17dbffbe-1a27-468a-a0bd-375e80c766da/download
https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/8eecbd0d-694e-4432-823b-1679b9d2fa12/download
https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/6583f3ab-b1dc-4418-927b-1b5866eeec05/download
bitstream.checksum.fl_str_mv fa2cd0cd52e0a68121e5cce2e5dd228b
fd13248840038727180fa3a017c0e330
56df84aac114213618d7d538df5afe11
f337d95da1fce0a22c77480e5e9a7aec
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)
repository.mail.fl_str_mv repositorio.sibi@ufscar.br
_version_ 1851688792947163136

Registros relacionados