Dos fundamentos à prática de um ensino histórico-crítico de filosofia
| Ano de defesa: | 2020 |
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| Autor(a) principal: | |
| Orientador(a): |
Neto, Luiz Bezerra
 |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de São Carlos
Câmpus São Carlos |
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação Profissional em Filosofia - PROF-FILO
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Palavras-chave em Inglês: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/12669 |
Resumo: | This dissertation presents a qualitative analysis about the theoretical-methodological foundations of the teaching of Philosophy in the Basic Education and from Historical-Critical Pedagogy (PHC). To this end, performs a scientific research, with theoretical foundation in the materialism historical-dialectic, in a state school localized in an inland municipality of the state of São Paulo. Starting from the state of the art over the teaching of philosophy, of a brief historic as a curricular component in brazilian school education, of the dialectical analysis in of normative documents discourse and the theoretical-methodological review about the PHC, it was possible to elaborate a proposal of historical-critical teaching Philosophy for High School. This contribution is expressed through a didactic method and an educational game, called Philosophical Deck. After repeated applications, it is possible to affirm that the game was able to fulfill with expected role for this research: the in of to be a pedagogical activity that enables the live of the cathartic moment inside in the school times and spaces. |
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Turini, Mateus HenriqueNeto, Luiz Bezerrahttp://lattes.cnpq.br/4809080593333472http://lattes.cnpq.br/038576576666174942c26bb3-237a-4d48-9fa1-d19b2067ca712020-04-29T13:15:25Z2020-04-29T13:15:25Z2020-02-28TURINI, Mateus Henrique. Dos fundamentos à prática de um ensino histórico-crítico de filosofia. 2020. Dissertação (Mestrado em Filosofia) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/12669.https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/12669This dissertation presents a qualitative analysis about the theoretical-methodological foundations of the teaching of Philosophy in the Basic Education and from Historical-Critical Pedagogy (PHC). To this end, performs a scientific research, with theoretical foundation in the materialism historical-dialectic, in a state school localized in an inland municipality of the state of São Paulo. Starting from the state of the art over the teaching of philosophy, of a brief historic as a curricular component in brazilian school education, of the dialectical analysis in of normative documents discourse and the theoretical-methodological review about the PHC, it was possible to elaborate a proposal of historical-critical teaching Philosophy for High School. This contribution is expressed through a didactic method and an educational game, called Philosophical Deck. After repeated applications, it is possible to affirm that the game was able to fulfill with expected role for this research: the in of to be a pedagogical activity that enables the live of the cathartic moment inside in the school times and spaces.A presente dissertação apresenta uma análise qualitativa sobre os fundamentos teórico-metodológicos do ensino de Filosofia na Educação Básica e da Pedagogia Histórico-crítica (PHC). Para tanto, realiza uma pesquisa científica, com fundamentação teórica ao materialismo histórico-dialético, em uma escola estadual localizada em um município do interior do estado de São Paulo. A partir do estado da arte sobre o ensino de Filosofia, de um breve histórico como componente curricular na educação escolar brasileira, da análise dialética do discurso de documentos normativos e da revisão teórico-metodológica sobre a PHC, foi possível elaborar uma proposta de um ensino histórico-crítico de Filosofia para o Ensino Médio. Essa contribuição se expressa por meio de um método didático e um jogo educacional, chamado Baralho Filosófico. Após repetidas aplicações, é possível afirmar que o jogo conseguiu cumprir com o papel esperado para essa pesquisa: o de ser uma atividade pedagógica que possibilita a vivência do momento catártico dentro dos tempos e espaços escolares.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)CAPES: 5704371- 001porUniversidade Federal de São CarlosCâmpus São CarlosPrograma de Pós-Graduação Profissional em Filosofia - PROF-FILOUFSCarAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessBaralho filosóficoEnsino de filosofiaPedagogia histórico-críticaPhilosophical deckPhilosophy teachingHistorical-critical pedagogyCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOCIENCIAS HUMANAS::FILOSOFIACIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAOCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINODos fundamentos à prática de um ensino histórico-crítico de filosofiaFrom the foundations to the practice of a historical-philosophical teachinginfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis600600976aec68-8dc9-40a7-912d-82cc606a6576reponame:Repositório Institucional da UFSCARinstname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)instacron:UFSCARORIGINALDissertação - Mateus Henrique Turini - Versão Final.pdfDissertação - Mateus Henrique Turini - Versão Final.pdfapplication/pdf11306436https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/e26d9530-f7b1-49d7-872a-f106f33bb1f2/downloaddab5371ecc736f061f7a985d83474224MD56trueAnonymousREADCarta Comprovante.pdfCarta Comprovante.pdfCarta comprovante assinada pelo orientadorapplication/pdf374392https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/30d99c03-cd96-4ecf-b2ba-86d1880057c1/downloada6e5d701386aa41be1cde8640784bacfMD52falseAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/c9ac8f68-a447-4d10-ab44-c3c1de6ae7fc/downloade39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD57falseAnonymousREADTEXTDissertação - Mateus Henrique Turini - Versão Final.pdf.txtDissertação - Mateus Henrique Turini - Versão Final.pdf.txtExtracted texttext/plain413429https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/090a7ff4-4468-4258-99e8-cf69f02e641a/downloadc901b49de51db66aacd369b4e0c1001cMD512falseAnonymousREADCarta Comprovante.pdf.txtCarta Comprovante.pdf.txtExtracted texttext/plain1https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/a90ede4a-4c19-4061-a462-af8d1f546a1a/download68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940MD514falseAnonymousREADTHUMBNAILDissertação - Mateus Henrique Turini - Versão Final.pdf.jpgDissertação - Mateus Henrique Turini - Versão Final.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4882https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/dc9fdefb-7c8c-44ac-a8df-89a81418050d/downloadc3d67a9dd5d2edf5a438db4b3643d962MD513falseAnonymousREADCarta Comprovante.pdf.jpgCarta Comprovante.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9887https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/503340fa-5746-4b14-ac16-1d270815960b/download4648b8cb5ba65b78cf0898eea312c6c0MD515falseAnonymousREAD20.500.14289/126692025-02-05 18:26:34.944http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilopen.accessoai:repositorio.ufscar.br:20.500.14289/12669https://repositorio.ufscar.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufscar.br/oai/requestrepositorio.sibi@ufscar.bropendoar:43222025-02-05T21:26:34Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)false |
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