“Ternura veste branco”: história, espaços e sensibilidades na Escola Estadual de Auxiliar de Enfermagem - Campina Grande.

• Ano de defesa: 2013
• Autor(a) principal: SOUSA, Kledna Sonalle Batista de.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande; Brasil; Centro de Humanidades - CH; PÓS-GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA; UFCG
• Palavras-chave em Português: Escola Estadual de Auxiliar de Enfermagem - Campina Grande - PB; Enfermagem e educação; Condições de higiene - Campina Grande - PB; Campina Grande - PB - anos 60 - condições de higiene; História da saúde - Campina Grande - PB; Saúde de Campina Grande - PB - anos 60; Primeiro centenário de Campina Grande - PB - comemorações; State School of Nursing Assistant - Campina Grande - PB; Nursing and education; Hygiene conditions - Campina Grande - PB; Campina Grande - PB - 1960s - hygiene conditions; Health history - Campina Grande - PB; Health in Campina Grande - PB - the 60's; First centenary of Campina Grande - PB - celebrations; História
• Link de acesso: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28333

O objetivo dessa dissertação é problematizar a criação da Escola Regional de Auxiliar de Enfermagem em Campina Grande, na década de 60 (século XX). Nosso primeiro capítulo versa sobre a modernidade e as condições de higiene de Campina Grande. Nossas fontes de análise são o jornal Diário da Borborema e os semanários municipais daquela época, que nos mostram o cotidiano de uma cidade. Desse modo, por meio de representações, de discursos de políticos e intelectuais da época, pretendemos visualizar as condições de saúde da cidade. No segundo capítulo, buscamos trabalhar como esses discursos fundamentaram a criação da Escola Estadual de Enfermagem, principalmente no ano de sua criação em 1964. Para isso, foram utilizados depoimentos de ex-alunas e ex-professoras da Escola Regional de Auxiliar de Enfermagem para percebermos como era funcionamento da escola por meio das tramas cotidianas. Em termos teórico-metodológicos, construímos a nossa narrativa a partir de conceitos formulados pelos autores Roger Chartier(1990) e Michel de Certeau(2007; 2008).