A gest??o educacional de uma institui????o de ensino p??blica da esfera federal: o caso do Col??gio Militar de Bras??lia

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Souza, Gabriela Menezes de
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Cat??lica de Bras??lia; Escola de Educa????o, Tecnologia e Comunica????o; Brasil; UCB; Programa Strictu Sensu em Educa????o
• Palavras-chave em Português: Col??gio Militar de Bras??lia - CMB; Sistema Col??gio Militar do Brasil - SCMB; Gest??o escolar; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2342

Essa pesquisa tem como objetivo geral identificar o modelo de gest??o educacional empregado no CMB a partir dos documentos oficiais que regem o ensino na institui????o e a partir da percep????o dos participantes da pesquisa. Trata-se de um estudo de caso sobre o Col??gio Militar de Bras??lia (CMB), uma institui????o de ensino p??blico da esfera federal, cuja mantenedora ?? o Ex??rcito brasileiro. Participaram da pesquisa uma gestora da Diretoria de Educa????o Preparat??ria e Assistencial (DEPA), o Diretor de Ensino, o assessor pedag??gico do Chefe da Divis??o de Ensino (DE), o Chefe da Supervis??o Escolar e seis ex-alunos do CMB, al??m de professores e supervisoras educacionais. Tamb??m foram analisados os documentos que tratam de todas as atividades relacionadas ao desenvolvimento e funcionamento dos col??gios militares pertencentes ao Sistema Col??gio Militar do Brasil (SCMB). Nesses documentos normativos, percebeu-se a preocupa????o com as diversas dimens??es da escola. S??o textos que atuam como suporte para as atividades do gestor, visto que orientam todo o trabalho a ser desenvolvido no col??gio. Como referencial te??rico, utilizou-se as ideias de te??ricos que versam sobre conceitos de gest??o de institui????es de ensino, modelos de gest??o educacional, conceitos de planejamento educacional e modelos desses planejamentos tais como Ribeiro (1978), L??ck (2000), Zainko (2000), Sander (2007), Kuenzer et all (2015), dentre outros. Ap??s a an??lise dos dados, considera-se que o modelo de gest??o adotado pelo CMB obedece a uma estrutura hierarquizada que pode ser notada na maneira como s??o organizados os documentos analisados. Os resultados obtidos revelam que o modelo de gest??o assumido pelo CMB contempla tra??os de um planejamento estrat??gico e permite, de forma limitada, a participa????o da comunidade escolar. Consideramos, portanto, que o modelo de gest??o aplicado pelo CMB aproxima-se do paradigma multidimensional de Sander (2007), pois contempla as diversas dimens??es em que uma escola deve ser gerida exceto no que tange ?? dimens??o da participa????o da comunidade escolar.