O pensamento geográfico e a literatura infantil : explorações a partir de percursos didáticos elaborados por docentes dos anos iniciais do ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Oliveira, Alex Soares de
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Geografia nos anos iniciais
LITERATURA
Pensamento geográfico
Link de acesso: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/156185
Resumo: (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual do Centro-Oeste
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spelling O pensamento geográfico e a literatura infantil : explorações a partir de percursos didáticos elaborados por docentes dos anos iniciais do ensino fundamentalGeographical thinking and children's literature: explorations based on didactic paths prepared by early elementary school teachers.Geografia nos anos iniciaisLITERATURAPensamento geográfico(Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual do Centro-OesteEsta investigação configura-se como uma pesquisa participativa, baseada em um trabalho de abordagem qualitativa. O estudo foi realizado na Escola Municipal do Campo Rosa Zarpelon, situada em Irati/Paraná. Através de percursos didáticos elaborados com professores, buscamos analisar quais são as potencialidades e relações entre a literatura e o pensamento geográfico nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Intentamos avançar no entendimento acerca do papel da Geografia e do pensamento geográfico na formação dos sujeitos escolares e contribuir para a elaboração de práticas pedagógicas nos anos iniciais do Ensino Fundamental que considerem a presença crítica e fundamentada dos saberes geográficos. A elaboração dos dados desta pesquisa ocorreu de modo participativo com três professores atuantes nos anos iniciais. As docentes participaram de duas oficinas pedagógicas e escolheram uma obra literária para, em seguida, escreverem um percurso didático baseado nas três dimensões do pensamento geográfico: conceitos estruturantes, raciocínios e linguagens geográficas. Através dos percursos didáticos foi possível constatar que a literatura infantil possui potencial para ser trabalhada em conjunto com a disciplina de Geografia desde que seja superada a tradição conteudista da Geografia Escolar. Além disso, constatou-se que as professoras cumpriram todas as etapas do percurso didático e desenvolveram aulas embasadas nas três dimensões do pensamento geográfico.This investigation is a participatory research, in a qualitative approach. The study was carried out at the Municipal School of Campo Rosa Zarpelon, located in Irati/Paraná. We use teaching materials created with teachers, we seek to analyze the potential and relationships between literature and geographic thinking in the early years of Elementary School. We intend to advance the understanding of the role of Geography and geographic thinking in the training of students and contribute to the development of pedagogical practices in the early years of Elementary School that consider the critical and well-founded presence of geographic knowledge. The preparation of data for this research took place in a participatory manner with three teachers working in the initial years. The teachers participated in two pedagogical workshops and chose a literary work to write a teaching resource based on the three dimensions of geographic thinking: structuring concepts, reasoning and geographic languages. Using these didactic paths, it was possible to verify that children's literature has the potential to be worked on in conjunction with the Geography subject as long as the content tradition of School Geography is overcome. Furthermore, it was found that the teachers completed all stages of the teaching path and developed classes based on the three dimensions of geographic thinking.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESAcesso AbertoSubmitted by Fabiano Jucá (fjuca@unicentro.br) on 2024-05-07T12:58:26Z No. of bitstreams: 1 ALEX SOARES DE OLIVEIRA.pdf: 2697975 bytes, checksum: 213bd3bb95deb2ddef29e22655c1335f (MD5) Made available in DSpace on 2024-05-07T12:58:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ALEX SOARES DE OLIVEIRA.pdf: 2697975 bytes, checksum: 213bd3bb95deb2ddef29e22655c1335f (MD5) Previous issue date: 2024-04-05Unicentro - Departamento de Ciências Humanas, Letras e ArtesSTEFENON, Daniel LuizOliveira, Alex Soares de2024info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf154 f.https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/156185https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/156185Cover: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/capa/capa?codigo=156185porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTROinstname:Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)instacron:UNICENTROinfo:eu-repo/semantics/openAccess2025-09-18T14:49:58Zoai::156185Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.unicentro.br:8080/jspui/PUBhttp://tede.unicentro.br/tde_oai/oai3.phprepositorio@unicentro.br||fabianoqueiroz@yahoo.com.bropendoar:2025-09-18T14:49:58Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)false
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