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Foguetes de garrafa pet, uma proposta experimental para trabalhar as leis de Newton no Ensino Médio

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Casagrande Junior, Sergio Antonio
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
EXPERIMENTAÇÃO
LEIS DE NEWTON
Foguete de Pressão
Link de acesso: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/154429
Resumo: (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, Universidade Estadual do Centro-Oeste
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spelling Foguetes de garrafa pet, uma proposta experimental para trabalhar as leis de Newton no Ensino MédioPet bottle rockets, an experimental proposal to work Newton's laws in high schoolEXPERIMENTAÇÃOLEIS DE NEWTONFoguete de Pressão(Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, Universidade Estadual do Centro-OesteAs aulas de Física trabalhadas de maneira tradicional (definido também por Moreira como literal) têm se mostrado ineficientes para a alfabetização científica dos jovens que estão no Ensino Médio. A experimentação trabalhada de maneira não literal, não aleatória, construtivista e com objetivos bem específicos, pode auxiliar a mudar esse retrospecto, muitas vezes, de desinteresse dos alunos por ciências. A busca por inovações metodológicas para o professor motivar os alunos ao interesse pelo conhecimento científico foi parte fundamental deste trabalho. Partindo do referencial teórico baseado na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, esta pesquisa qualitativa buscou aprimorar as aulas de Física do Ensino Médio, na qual as Leis de Newton foram comprovadas na prática com a construção de um foguete de pressão, feito com garrafa PET, contando com o auxílio de um simulador virtual de lançamento de projéteis e um programa de análise de dados. Os resultados mostraram-se muito satisfatórios e o envolvimento dos alunos foi surpreendente. O uso do simulador Phet antes do experimento com foguetes ajudou na compreensão de situações ideais e não ideais. Avaliando e comparando os resultados obtidos no pré-teste com o pós-teste realizado com os alunos, pode-se observar que a compreensão dos conceitos de inércia, força resultante e princípio da ação e reação tiveram uma melhora muito significativa no conhecimento de Física por parte dos educandos.Physics classes worked traditionally have been shown inefficient for the scientific literacy of young people at high school. The worked experimentation in a non-literal, non-random, constructivist and with very specific objectives can help to change this retrospect, sometimes, of students' lack of interest in sciences. The search for methodological innovations for the teacher to motivate students to interest in scientific knowledge was fundamental for this research. Starting on a theoretical framework based on Ausubel's Theory of Meaningful Learning, this qualitative research sought to improve high school physics classes, that the Newton's Laws were proved in practice with the construction of a pressure rocket with PET bottle, with the aid of a virtual projectile launch simulator and a data analysis program. The results were very satisfactory and the students' involvement was surprising. The use of the Phet colorado simulator before the rocket experiment helped to understand ideal and not ideas situations, for example, with air resistance. In comparing the results obtained in the pre-test with the post-test, it can be observed that the concepts of inertia, resulting force and principle of action and reaction had a significant evolution on the Physics knowledge by the students.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESAcesso AbertoSubmitted by Fabiano Jucá (fjuca@unicentro.br) on 2021-03-26T21:38:06Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - SERGIO ANTONIO CASAGRANDE JUNIOR.pdf: 4752872 bytes, checksum: a9005d8185c1f930b7efdc03a941f620 (MD5) Produto Educacional - SERGIO ANTONIO CASAGRANDE JUNIOR.pdf: 849511 bytes, checksum: 15364e7cf74fed9ee1c27bad9d1de3a8 (MD5) Made available in DSpace on 2021-03-26T21:38:06Z (GMT). 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