Relações de gênero no esporte escolar : o caso dos jogos estudantis municipais de Ponta Grossa/PR (1985-2019)

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Duarte, Lucimara Pereira
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Esporte Escolar
GÊNERO
Jogos Estudantis Municipais
Políticas Públicas de Esporte
Link de acesso: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/156189
Resumo: (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual do Centro-Oeste
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spelling Relações de gênero no esporte escolar : o caso dos jogos estudantis municipais de Ponta Grossa/PR (1985-2019)Esporte EscolarGÊNEROJogos Estudantis MunicipaisPolíticas Públicas de Esporte(Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual do Centro-OesteAté os anos 1980, a Educação Física no Brasil baseava-se em concepções médicas e biológicas que reforçavam estereótipos de gênero, priorizando a formação de homens saudáveis e fortes, ao mesmo tempo em que restringiam a participação feminina para preservar a função materna. Essa abordagem tradicional não considerava a complexidade das questões de gênero e a diversidade das expressões corporais, limitando-se a um paradigma binário que reforçava estereótipos pré-estabelecidos. Como professora e pesquisadora no contexto esportivo e educacional, identificamos uma lacuna na inclusão das meninas nos programas esportivos escolares. A partir desse lugar de fala, surge a questão central desta pesquisa: como as políticas públicas dos Jogos Estudantis Municipais (JEM) do município de Ponta Grossa influenciaram a participação das meninas, e quais são as implicações para a equidade de gênero no esporte escolar? O objetivo geral é analisar como se constroem as relações de gênero (em crianças de 7 a 10 anos), nas políticas públicas e modalidades esportivas dos JEM de Ponta Grossa, Paraná, de 1985 a 2019. Os JEM são uma política de Estado aprovada pela Lei 4007/87, que oficializou a realização dos jogos na comunidade estudantil. O recorte temporal se deve ao cancelamento das edições posteriores devido à pandemia de COVID-19. Como objetivos específicos, buscamos: identificar como são propostas as políticas públicas, apresentar as modalidades esportivas e as relações de gênero que as permeiam, e analisar a participação de meninas e meninos nas diferentes modalidades dos JEM. Para alcançar esses objetivos, a pesquisa é de natureza qualitativa e adota uma abordagem documental, utilizando a análise de conteúdo e o método praxiológico. A investigação fundamenta-se nos conceitos de campos, habitus e violência simbólica de Bourdieu para compreender as dinâmicas de gênero no contexto escolar e esportivo. Os resultados obtidos contribuem significativamente para o diálogo sobre a influência do patriarcado na educação, nas políticas públicas e no esporte. No Brasil, as políticas públicas muitas vezes refletem interesses específicos, não alinhados aos da sociedade em geral. O esporte e a Educação Física foram usados historicamente para fins ideológicos e controle social, mas também como espaços de resistência, como visto na Democracia Corinthiana e em figuras femininas de destaque. Nos JEM, embora a inclusão feminina tenha avançado, a participação equitativa ainda enfrenta desafios, especialmente no futsal. A persistência de estereótipos de gênero ressalta a necessidade de um esforço coletivo para promover a igualdade no esporte. O estudo evidencia essas desigualdades e propõe políticas e práticas inclusivas que favoreçam o empoderamento feminino. Destaca-se a importância de incentivar a participação feminina desde cedo, garantindo condições de treinamento iguais às dos meninos. O esporte, sob uma perspectiva crítica e feminista, é um campo de transformação das normas de gênero, exigindo um compromisso contínuo na promoção de oportunidades equitativas.Until the 1980s, Physical Education in Brazil was based on medical and biological concepts that reinforced gender stereotypes, prioritizing the formation of healthy and strong men, while restricting female participation to preserve the maternal role. This traditional approach did not consider the complexity of gender issues and the diversity of bodily expressions, limiting itself to a binary paradigm that reinforced pre-established stereotypes. As a teacher and researcher in the sports and educational context, we identified a gap in the inclusion of girls in school sports programs. From this place of speech, the central question of this research arises: how did the public policies of the Municipal Student Games (JEM) in the city of Ponta Grossa influence the participation of girls, and what are the implications for gender equity in school sports? The general objective is to analyze how gender relations are constructed (in children aged 7 to 10 years), in the public policies and sports modalities of the JEM of Ponta Grossa, Paraná, from 1985 to 2019. The JEM are a State policy approved by the Law 4007/87, which made the games official in the student community. The time frame is due to the cancellation of subsequente editions due to the COVID-19 pandemic. As specific objectives, we seek to: identify public policy proposals, present sports modalities and the gender relations that permeate them, and analyze the participation of girls and boys in the different JEM modalities. To achieve these objectives, the research is qualitative in nature and adopts a documentary approach, using content analysis and the praxiological method. The investigation is based on Bourdieu's concepts of fields, habitus and symbolic violence to understand gender dynamics in the school and sports context. The results obtained contribute significantly to the dialogue about the influence of patriarchy in education, public policies and sport. In Brazil, public policies often reflect specific interests, not aligned with those of society in general. Sport and Physical Education have historically been used for ideological purposes and social control, but also as spaces of resistance, as seen in Corinthian Democracy and prominent female figures. In JEM, although female inclusion has advanced, equitable participation still faces challenges, especially in futsal. The persistence of gender stereotypes highlights the need for a collective effort to promote equality in sport. The study highlights these inequalities and proposes inclusive policies and practices that promote female empowerment. The importance of encouraging female participation from an early age is highlighted, ensuring training conditions equal to those of boys. Sport, from a critical and feminist perspective, is a field of transformation of gender norms, requiring a continuous commitment to promoting equitable opportunities.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESAcesso AbertoSubmitted by Fabiano Jucá (fjuca@unicentro.br) on 2024-12-19T17:20:18Z No. of bitstreams: 1 LUCIMARA PEREIRA DUARTE.pdf: 6671436 bytes, checksum: 53062a9da9a2c495db98b319274ca6b2 (MD5) Made available in DSpace on 2024-12-19T17:20:18Z (GMT). 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