A estética na formação docente em filosofia : uma interpretação filosófico-educacional pela perspectiva da teoria crítica

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2026
Autor(a) principal: MAYER, Rui Carlos
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
DIMENSÃO ESTÉTICA
EDUCAÇÃO ESTÉTICA
TEORIA CRÍTICA DA SOCIEDADE
FORMAÇÃO DOCENTE EM FILOSOFIA
Link de acesso: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/160385
Resumo: Tese
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spelling A estética na formação docente em filosofia : uma interpretação filosófico-educacional pela perspectiva da teoria críticaThe aesthetics in teaching formation in philosophy: a philosophical-educational interpretation by the perspective of critical theoryDIMENSÃO ESTÉTICAEDUCAÇÃO ESTÉTICATEORIA CRÍTICA DA SOCIEDADEFORMAÇÃO DOCENTE EM FILOSOFIATeseO trabalho ora resumido é um resultado de uma investigação qualitativa realizada no Programade Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Centro-Oeste (PR), sobaorientação da Prof.ª Dr.ª Luciane Neuvald. Versa então sobre uma das diversas intersecçõesentre as áreas da educação e da estética, que se localiza tanto na formação geral emfilosofiacomo em sua formação docente: a implementação da estética como componente curricular. Tal trabalho objetiva, precisamente, promover uma interpretação filosófico-educacional acercadaimplicação de hodiernos valores socioculturais à estética quando em sua participaçãonaformação de professores de filosofia, e seu objeto ilustrativo em consideração encontra-senostextos das Diretrizes Curriculares para os cursos de Filosofia, como tambémemuma amostrade oito matrizes curriculares de licenciaturas em filosofia de instituições de ensino superior daRegião Sul do país. O discurso resultante começa por retratar um panorama histórico-filosóficobásico da reflexão estética, para então e em diante desenvolver intencionais e dirigidos esforçosinterpretativos, promovidos por meio de uma caracterização sociocultural da formação docenteem filosofia e de uma compreensão axiológica da presença da estética nas matrizes curricularesem amostragem. Este desenvolvimento explora um sentido potencialmente crítico/negativoeemancipatório da educação estética para a formação de professores de filosofia, umsentidoqueencontrará sua fundamentação, pois, nas concepções de estética e de dimensão estética, comoelaboradas pela perspectiva da teoria crítica da sociedade, e, muito particularmente, pelospensadores Th. Adorno e H. Marcuse. Por fim, a exploração da perspectiva teórico-críticaconduz, especialmente, para estas duas considerações complementares: 1) que a implementaçãoda estética como componente curricular está condicionada pelos processos paralelos deadministração e unidimensionalização da sociedade e (2) que, não obstante tudo isto, a estéticaainda poderia salvaguardar circunstanciais potencialidades crítico/negativas e emancipatórias naformação de professores de filosofia.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorAcesso abertoThe work now summarized is a result of a qualitative investigation carried out inthePostgraduate Program in Education at the State University of the Midwest (PR), under thesupervision of Prof. Dr. Luciane Neuvald. It then deals with one of the diverse intersectionsbetween the areas of education and aesthetics, which is located both in general formationinphilosophy well as in its teaching formation: the implementation of aesthetics as a curricularcomponent. This work aims, precisely, to promote a philosophical-educational interpretationabout the implication of today’s sociocultural values on aesthetics when in its participationinthe philosophy teacher formation, and its illustrative object taken into consideration is foundinthe texts of the Curricular Guidelines for Philosophy courses, as well as in a sample of eight curricular matrices for philosophy degree courses from higher education institutions intheSouthern Region of the country. The resulting discourse begins by portraying a basic historical- philosophical panorama of aesthetic reflection and then, and from then on, developingintentional and directed interpretative efforts, promoted through a sociocultural characterizationof teaching formation in philosophy and an axiological comprehension of the presenceof aesthetics in the curricular matrices in sampling. This development explores a potentiallycritical/negative and emancipatory meaning of aesthetic education for the philosophy teacher formation, a meaning that will find its foundation, wherefore, in the conceptions of aestheticsand of aesthetic dimension, as elaborated by the perspective of the critical theory of societyand, very particularly, by the thinkers Th. Adorno and H. Marcuse. Finally, the explorationof thetheoretical-critical perspective leads, especially, to these two complementary considerations: 1) that the implementation of aesthetics as a curricular component is conditioned by the parallel processes of administration and one-dimensionalization of society and (2) that, notwithstandingall this, aesthetics could still safeguard circumstantial critical/negative and emancipatorypotentialities in the philosophy teacher formation.NEUVALD, LucianeSILVA, Alex Sander daGALUCH, Maria Terezinha BellandaCUNHA, Daiane Solange Stoeberl daBrito, Evandro Oliveira deMAYER, Rui Carlos2026info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdf247 f.https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/160385https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/160385porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTROinstname:Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)instacron:UNICENTROinfo:eu-repo/semantics/openAccess2026-04-10T10:25:42Zoai::160385Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.unicentro.br:8080/jspui/PUBhttp://tede.unicentro.br/tde_oai/oai3.phprepositorio@unicentro.br||fabianoqueiroz@yahoo.com.bropendoar:2026-04-10T10:25:42Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)false
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